Субъект - человек как носитель, источник предметно-практической деятельности и познания:
nbsp;(*ответ*)

Субъект - человек как носитель, источник предметно-практической деятельности и зания:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Условные рефлексы - прирожденные, они наследуются и характеризуются огромным всепостоянством:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Функцией теоретической психологии является саморефлексия личности:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Баланс - ситуация, в которой воспринимаемые единицы есть без стресса, без противоречия:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Гештальтпсихология изучает зависимости поведения субъекта от внутренних, познавательных (информационных) структур:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Основной постулат бихевиоризма гласит, что первичными данными психологии являются целостные структуры:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Основным механизмом происхождения внутрипсихических процессов служит интериоризация:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Диссонанс - согласованность в когнитивной структуре:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
З. Фрейд обратился от анализа сознания к анализу тайных, глубинных слоев психологической активности личности:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
К. Хорни основную причину происхождения неврозов предлагала искать в соц окружении человека:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Когнитивная атрибуция - процесс поиска для объяснения поведения иного человека либо своих деяний:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Консонанс - переживание меж знанием и поведением:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Необихевиористская ориентация опирается на неопозитивистский методологический комплекс:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Необихевиористская ориентация опирается на позитивистский методологический комплекс:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Психология сегодня находится в периоде quot;школquot;, как именовал Т. Кун период, предыдущий возникновению общей парадигмы:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Рационализация - умение разумно обосновать конфликтную ситуацию:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Сообразно Юнгу, сексапильное желание в процессе развития человека претерпевает ряд конфигураций, связанных с фазами этого развития:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Тема научения, приобретения навыков путем проб и ошибок стала центральной для психоанализа:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Техника выработки quot;учебных реакцийquot; была использована при обучении и воспитании малышей:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Ублажение потребности может приобрести характер замещающего деянья:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Автором модели экологических систем, обрисовывающей развитие как активное реструктурирование частей 4-х уровней актуальной среды, является
nbsp;(*ответ*) У. Бронфенбреннер
nbsp;Р. Сирс
nbsp;Дж. Доллард
nbsp;Б. Скиннер
Обоюдное переплетение, дозволяющее снять противопоставление наружного - внутреннего, где деяние человека исполняется в единстве самого действия и критерий его воплощения задается метафорой
nbsp;(*ответ*) контекста
nbsp;экологии
nbsp;переживания
nbsp;отношений