Обучение является основным механизмом образования и воспитательного воздействия в системе усвоения

Обучение является главным механизмом образования и воспитательного воздействия в системе усвоения знаний, умений, способностей:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогика мастерски-технического образования изучает подготовку рабочих высочайшей квалификации:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогическая деятельность - организованное воздействие на малышей, взаимодействие с ними, которое обязано привести к результату, отвечающему соц заказу, выраженному в форме цели сотворения личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогическое взаимодействие имеет две стороны: функционально-ролевую и личностную:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Понятие quot;развитиеquot; в своей педагогической ценности обозначает поступательно-прогрессивные, количественные и высококачественные, психосоматические и духовные изменения в организме личности малыша:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Связь педагогики с медициной привела к возникновению коррекционной педагогики:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Современная педагогика сохраняет ведущие принципы постоянными:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Сущность образования содержится в отражении потребностей сообщества в образованных и развитых людях, удовлетворяемых умышленно сделанной системой общеобразовательных и особых учебных учреждений:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Традиционно общая педагогика содержит четыре огромных раздела: базы учебно-воспитательного процесса, дидактику, теорию воспитания, школоведение:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Факт усвоения познаний оказывает решающее воздействие на состояние добронравно-правовой сферы личности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Философия может подменять собой фактически методологию, систему главных категорий и понятий каждой отдельной науки:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Философия является теоретической платформой осмысления педагогического опыта и творенья педагогических концепций:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Актуальность описывает ступень расхождения меж спросом на научные идеи и практические рекомендации и предложениями, которые может дать наука и практика в истиннее время:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В умысле исследования выстраиваются в логический порядок цель, задачки, гипотеза исследования, ее аспекты:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Основная задачка исследования состоит в выявлении наружных связей и отношений, объектов и явления:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Для проведения эксперимента разрабатывается особая программка:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Категория, изъятая из целостного контекста науки, перестает быть категорией и становится обычным эмпирическим обобщением:
(*ответ*) да
nbsp;нет