Перевод, please)The term "indigo children" originated with parapsychologist and psychic
Перевод, please)
The term "indigo children" originated with parapsychologist and psychic Nancy Ann Tappe, who developed the concept in the 1970s. Tappe published the book Understanding Your Life Through Color in 1982 describing the concept, stating that during the mid 1960s she began noticing that many children were being born with "indigo" auras (in other publications Tappe has said the color indigo came from the "life colors" of the children which she acquired through her synesthesia. The idea was later popularized by the 1998 book The Indigo Children: The New Kids Have Arrived, written by husband and wife self-help lecturers Lee Carroll and Jan Tober.
Indigo children, according to a pseudoscientific New Age theory, are children who are believed to possess special, unusual and sometimes supernatural traits or abilities. The title "indigo children" was originally given to people with the ten attributes described below who were mainly born in the period from 1975 through 1995. Some sources use the term "crystal children" to describe indigos at a young age (younger than age 7); and some state that the children being born today (after the year 2000) are "crystal children" who are more sensitive and spiritually connected than the indigos, who they claim are more warrior-like in nature.
Carroll and Tober identify ten attributes that they claim describe the indigo child:
They come into the world with a feeling of royalty (and often act like it).
They have a feeling of "deserving to be here," and are surprised when others don't share that.
Self-worth is not a big issue; they often tell the parents "who they are."
They have difficulty with absolute authority (authority without explanation or choice).
They simply will not do certain things; for example, waiting in line is difficult for them.
They get frustrated with systems that are ritually oriented and don't require creative thought.
They often see better ways of doing things, both at home and in school, which makes them seem like "system busters" (nonconforming to any system).
They seem antisocial unless they are with their own kind. If there are no others of like consciousness around them, they often turn inward, feeling like no other human understands them. School is often extremely difficult for them socially.
They will not respond to "guilt" discipline ("Wait till your father gets home and finds out what you did").
They are not shy in letting it be known what they need.
According to Tober and Carroll, indigo children may function poorly in conventional schools due to their rejection of rigid authority, being smarter (or more spiritually mature) than their teachers, and a lack of response to guilt-, fear- or manipulation-based discipline.
Many children labeled indigo by their parents are diagnosed with attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD). David Cohen points out that labeling a child an indigo is an alternative to a diagnosis that implies imperfection, damage or mental illness, which may appeal to many parents. Cohen has stated, "The view in medicine is that ADHD is a defect. It's a disorder. If you're a parent, the idea of 'gifted' is much more appealing than the idea of a disorder."
Дети Индиго, сообразно псевдонаучной теории нового века, являются детьми, которые, как считают, владеют особыми, необыкновенными и иногда сверхъестественными чертами либо возможностями. Заглавие "детки Индиго" первоначально было дано людям с 10 атрибутами, описанными ниже, которые в главном родились в период с 1975 по 1995 год. Некие источники употребляют термин "хрустальные детки" для описания Индиго в юном возрасте (молодее 7 лет); а некие утверждают, что детки, рождающиеся сейчас (после 2000 года), являются "хрустальными детками", которые более чувствительны и духовно связаны, чем Индиго, которые, по их утверждению, более воинственны по собственной природе.
Кэрролл и Тобер идентифицируют десять атрибутов, которые, как они говорят, описывают малыша Индиго:
* Они прибывают в мир с чувством царской власти (и нередко действуют так).
Они ощущают себя "благородными быть здесь" и дивятся, когда иные не делят этого.
* Самооценка не является великий неувязкой; они нередко разговаривают родителям " кто они."
* Они испытывают трудности с безусловной властью (властью без разъяснения причин либо выбора).
Они просто не будут делать определенные вещи; например, им тяжело стоять в очереди.
* Они разочаровываются в системах, которые ритуально ориентированы и не требуют творческого мышления.
* Они нередко лицезреют наихорошие методы делать вещи, как дома, так и в школе, что делает их схожими на "системные busters" (несоответствующие любой системе).
* Они кажутся антисоциальными, если они не со своим видом. Если вокруг их нет иных сходственных сознаний, они нередко обращаются вовнутрь себя, ощущая, что их не разумеет ни один другой человек. Школа нередко крайне трудна для них в соц плане.
* Они не будут реагировать на дисциплину "вина"("подождите, пока ваш отец возвратится домой и выяснит, что вы сделали").
Они не стесняются давать знать, что им необходимо.
По словам Тобера и Кэрролла, малыши Индиго могут плохо работать в обычных школах из-за их неприятия жесткой власти, будучи разумнее (либо более духовно зрелыми), чем их учителя, и неимения реакции на чувство вины, ужас либо манипуляционную дисциплину.
У многих детей, помеченных родителями как Индиго, диагностируется синдром недостатка внимания и гиперактивности (СДВГ). Дэвид Коэн показывает, что маркировка малыша Индиго является кандидатурой диагнозу, который подразумевает несовершенство, повреждение или психическое болезнь, которое может приглянуться многим родителям. Коэн заявил: "в медицине считают, что СДВГ-это дефект. Это расстройство. Если вы родитель, мысль "даровитого" еще более привлекательна, чем идея расстройства."
-
Вопросы ответы
Статьи
Информатика
Статьи
Математика.
Физика.
Геометрия.
Разные вопросы.
Обществознание.
Математика.
Химия.
Русский язык.
Разные вопросы.
Разные вопросы.