Почему неосмысленное запоминание превосходство механическое поэтому что оно

Главными процессами памяти являются запоминание, воссоздание и узнавание.
Деятельность памяти начинается с запоминания, т. е. с закрепления и сохранения тех образов и воспоминаний, которые появляются в нашем сознании под воздействием воздействия предметов и явлений действительности в процессе чувства и восприятия.
Процессы запоминания могут быть ненамеренными непроизвольными и преднамеренными случайными.
Невольное запоминание совершается без заранее поставленной цели уяснить. Оно протекает у нас без волевых усилий, совершается как бы само собой. Веская часть актуальных мемуаров прошедшего является у человека результатом ненамеренного запоминания.
Но не все факты и события окружающей реальности запоминаются идиентично непроизвольно. Прежде всего крепкость и продолжительность невольного запоминания зависят от самих объектов и их воздействия на нее: красочности, подвижности и других необыкновенностей. К примеру, младшие школьники превосходнее запоминают все ясное, подвижное, кидающееся в глаза.
Неподражаемо эффективным невольное запоминание бьгаает тогда, когда оно связано с яркими либо сильными чувственными переживаниями, великими ощущеньями.
Значительную роль при невольном запоминании играет энтузиазм.
Сравнительно просто, невольно запоминаются такие предметы и явления, которые связаны с нашим предшествующим опытом. Мы знаем какие-то факты, у нас есть представление о их, потому все, относящееся к этим фактам, запоминается просто.
Невольное запоминание имеет великое значение в жизни человека, оно расширяет и обогащает его жизненный опыт, не требуя от него особых усилий.
Исследовательскими работами П. И. Зинченко выяснено, что невольное запоминание может быть хорошо применено в педагогической работе в тех случаях, когда новый учебный материал надобно хорошо осмыслить. Тут главная задача учащегося осмышление нового, а запоминание этого нового происходит непроизвольно, в самом процессе осмышления. Постановкой специальной задачи на запоминание не надобно мешать процессу осмышления.
Значение невольного запоминания, пишет П. И. Зинченко, заключается в том, что во многих случаях ... только оно может обеспечить сознательное и продуктивное запоминание. В этих случаях оно является не только желанным, но и неотклонимым, так как раннее воззвание к произвольному запоминанию отрицательно сказывается и на понимании, и на запоминании материала.
Произвольное запоминание, в отличие от невольного, сознательно ориентировано к запоминанию определенного материала. При случайном запоминании человек прилагает нужные волевые усилия, мобилизует себя на лучшее и прочное закрепление материала, применяя для этого особые приемы и методы запоминания.
Учебная деятельность школьников усвоение познаний, приобретение умений и способностей опирается предпочтительно на произвольное запоминание. Систематическое, умышленно организованное случайное запоминание именуется заучиванием.
Произвольное запоминание осуществляется 2-мя способами механическим и осмысленным.
Механическое запоминание это последовательное заучивание отдельных долей материала без опоры на смысловую связь меж ними. Нам пришлось следить, как одна школьница готовила урок. Она 5-шесть раз прочитала одну страничку учебника, позже столько же раз последующую. В классе девочка хорошо пересказала то, что было написано в учебнике, но не смогла ответить на самые обыкновенные вопросы учителя.
-