9. Изберите представителей класса насекомые с полным перевоплощением развития1) жужелица 4)

9. Изберите представителей класса насекомые с полным превращением развития
1) жужелица 4) саранча
2) шмель 5) вошь
3) комар 6) таракан
10. Выберите структурные элементы лимфатической системы
1) Т-лимфоциты 4) лимфатические узлы
2) В-лимфоциты 5) лимфатические капилляры
3) фагоциты 6) лимфатические сосуды
11. Выберите кости лицевого отдела черепа
1) лобная кость 4) скуловые кости
2) теменные кости 5) верхнечелюстные кости
3) височные кости
12. Изберите заболевания вирусной природы:
1) ботулизм 4) СПИД
2) туберкулёз 5) злокачественные опухоли
3) бешенство 6) дифтерия
12. В состав молекулы АТФ входят:
1) 3 остатка фосфорной кислоты 4) дезоксирибоза
2) тимин 5) аденин
3) рибоза 6) остаток фосфорной кислоты
13. Изберите верные записи дигибридного скрещивания
1) ААВВ х АаВв. 4) АаВВ х аавв
2) АА х Ав. 5) ааВС х ааВС
3) АА х ААВв. 6) ААВв х ааВв



14. Выбери правильные утверждения
1) единицей микроэволюции является вид
4) модификационные конфигурации передаются по наследству
2) единицей микроэволюции является популяция
5) при биологическом прогрессе ареал вида убавляется
3) природный отбор - устремляющий фактор эволюции
6) макроэволюционные процессы необратимы.
16. Установите соответствие меж названиями растений и типом плодов у них:
А) дурман 1) ягода
Б) абрикос 2)
В) смородина 3) коробочка
Г) фасоль 4) костянка
5) боб
17. Обусловьте соответствие типа характера и свойства сердитой системы:
А) холерик 1) слабый, неустойчивый
Б) сангвиник 2) сильный, неуравновешенный
В) меланхолик 3) сильный, уравновешенный, подвижный
Г) флегматик 4) сильный, уравновешенный, инертный
18. Установите соответствие меж хим элементами и их чертами:
А) железо 1)

Б) кальций 2) участвует в формировании скелета,
в сокращении мускул.
В) йод 3) заходит в состав
гормонов щитовидной железы
Г) фосфор 4) заходит в состав гемоглобина
5) содействует работе головного мозга,
заходит в состав нуклеотидов
19. Установите последовательность стадий развития бычьего цепня, начиная с выделения яиц конечным хозяином во наружную среду:
1) выход личинки из яиц и ее миграция к органам
2) рост личинки и перевоплощение в финны
3) рост паразита
4) попадание яиц в организм скотины
5) разрушение финны
20. Установите последовательность расположения кишок в кишечном тракте человека:
1) подвздошная
2) слепая
3) двенадцатиперстная
4) ободочная
5) тощая
21. Установите последовательность трофических уровней экологической пирамиды, начиная с продуцентов:
1) уж
2) самец комара
3) сокол
4) лягушка
5) растения
ЧАСТЬ
22. Рассмотрите пристально набросок, определите изображённое растение и дайте ответы на вопросы.
1. Укажите периодические категории, описывающие это растение (класс, семейство).
2. Какие типы плодов встречаются у растений этого семейства?
3. Приведите пример растений семейства, имеющих сельскохозяйственное значение (2 образца).
4. В еду используют разные доли капусты. Из предложенного списка разновидностей капусты и долей растения, которые употребляют в еду, найдите верное утверждение и впишите в бланк.
А. цветная капуста соцветия;
Б. краснокочанная капуста вилок;
В. брюссельская капуста корнеплод;
Г. кольраби-ствол.
23. Осмотрите пристально биологический объект. Выполните следующие задания.
1. Назовите класс животных, к которому принадлежат обозначенные на рисунке объекты? 2. Укажите, какой отдел тела отсутствует у представителей этого класса?
3. Установите, к какой группе организмов относятся эти животные по методу кормленья.
24. Осмотрите пристально набросок, на котором изображена структурно-функциональная единица почки. Дайте ответы на поставленные вопросы.
1. Как именуется структурно-многофункциональная единица почки?
2. Какой процесс проходит в почечной капсуле (2), и какая биологическая жидкость появляется в итоге этого процесса?
3. На уровне каких структурных частей происходит реабсорбция? (укажите цифры на рис.) Какая био жидкость появляется в результате этого процесса?