ланки рефлекторно дуги слиновидльного рефлексу?

Завдання 1. Який рефлекс називаться безумовним? Наведть приклади, використайте таблицю.

Завдання 2. Намалюйте схему рефлекторно дуги безумовного слиновидльного рефлексу. Назвть основн n ланки. Покажть стрлкою шлях передач нервових мпульсв.

Завдання 3. Розгляньте кусок дафльму "Будова функц головного мозку. Його основн вддли та х функц". Покажть вддли головного мозку, з якими пов'язане утворення безумовного слиновидльного рефлексу.

Схема 1

Завдання 4. Оберть правильну вдповдь:

1. Види нейронв: а) чутлив; б) рухов; в) вставн.

2. Функц нейронв:

а) сприймають подразнення передають мпульси вд органв чуття до ЦНС;

б) здйснюють зв'язок мж чутливими руховими нейронами;

в) передають мпульси вд ЦНС до робочих органв.

3. Мсце розмщення нейронв:

а) тла та х вдростки збран в ЦНС;

б) тла нейронв розмщен у вузлах, що лежать на шляху до ЦНС;

в) тла нейронв розмщен в спинному мозку, а х довг вдростки за його границами.

Завдання 5. Визначте за методом характерн ознаки безумовного рефлексу (схема ).

Завдання 6. Бологчний диктант.

Визначте серед названих рефлексв харчов або захисн.

1. Кашель.

2. Ковтання.

3. Соковидлення на подразнення рецепторв в порожнин рота.

4. Цуценя обнюху незнайомий предмет.

5. Людина огляда нову квартиру.

6. Клпання повк.

7. Чухання.

Робота з термнами. Дидактична гра "Ромашка".

На "пелюстках" з картону написано термни ("пелюстки" крпляться на магнтнй дошц).

Один учень да означення поняття, нший зрива "пелюстку" з вдповдним термном.

Правильнсть вдповд перевряться за допомогою сигнальних карток, якими голосують решта учнв: зелена картка правильна вдповдь; червона картка неправильна вдповдь.

Учн пд кервництвом учителя роблять так висновки.

1. Нервова система утворена нервовою тканиною, вона здатна вдтворювати подразнення проводити збудження.

2. В основ нервово дяльност лежать рефлекси.

II етап. Мотиваця навчально дяльност.

Учитель зверта увагу учнв на те, що безумовн рефлекси не можуть щоразу забезпечувати пристосування до змнених умов життя, тому поста запитання: яким чином людина пристосовуться до змнених умов життя? Повдомляються тема мета уроку.

III етап. Засвоння нових знань.

Розглядаються так питання.

1. Що таке умовн рефлекси, хн бологчне

значення (термнологчна бота, записи в зошит, бесда).

2. Порвняльна черта безумовних умовних рефлексв (бесда на основ складено таблиц з використанням пдручника).

3. Умови утворення умовних рефлексв (розповдь з елементами бесди, заповнення схеми).

4. Механзм утворення умовних рефлексв (розповдь з елементами бесди, робота з пдручником).

З'ясовуючи перше питання, учитель объясню етимологю семантику термну "умовний рефлекс".

Учн записують у зошитах означення поняття.

Отдал звертаться увага учнв на те, що поняття умовного рефлексу значно ширше, для його розкриття треба порвняти безумовн й умовн рефлекси.

Пропонуться виконати завдання.

з наведеного перелку ознак виберть т, що характерн для умовних та безумовних рефлексв. Заповнть таблицю. Для вдповд користуйтеся пдручником.

Ознаки: природжен, ндивдуальн, набут, спадков, видов, утворюються протягом життя органзму; рефлекторн дуги замикаються у стовбуровй частин головного та у спинному мозку, стйк, нестйк рефлекторн дуги замикаються в кор больших пвкуль.

Учитель корегу вдповд, узагальню спльн й вдмнн ознаки умовних безумовних рефлексв.

Отдал розглядаються умови, необхдн для утворення умовних рефлексв.

Псля розповд вчителя учн заповнюють схему, що проектуться через епдаскоп.