17. Запишите, что объединяло этих исторических деятелей.
1) О. Кромвель и

17. Запишите, что соединяло этих исторических деятелей.
1) О. Кромвель и Наполеон Бонапарт 2) М. Робеспьер и А. Сен-Жюст 3) Людовик XVI и Наполеон Бонапарт 4) Ж.М. А. Вольтер и Д. Дидроnbsp; nbsp;
18. Изберите и запишите, что воспрещал и что предписывал ислам:
1) быть преданными и долготерпеливыми;
2) употреблять свинину и спиртные напитки;
3) отправляться в паломничество в святые места;
4) совершать 5 раз в день намаз;
5) играть в азартные игры;
6) изображать людей и животных;
7) nbsp;исполнять джихад священную войну во имя распространения либо защиты ислама;
8) соблюдать пост;
9) заниматься живописью и скульптурой;
10) заниматься торговлей, ростовщичеством;
11) скрашивать мечети и книжки узором;
12) улучшать каллиграфию.
Разрешал -Запрещал -

IV уровень
19. Дайте характеристику ограждениям по схеме:
Времяnbsp; nbsp; Что это?nbsp; nbsp; Причинаnbsp; nbsp; К чему приводило?nbsp; nbsp; Итоги
nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;
20. Сопоставьте даты и действия Нидерландской революции и запишите их в хронологическую таблицу:
1566 г., 1572 г., 1567 г., 1609 г., 1573 г. - 1576 г., 1575 г., 1579 г., 1581 г. События:
1) введение инквизиции, Иконоборческое восстание;
2) заключение Утрехской унии;
3) основание Лейденского института;
4) всеобщее восстание в Нидерландах;
5) погром испанцами Антверпена;
6) защита Лейдена;
7) низложение Филиппа II и создание Республики Соединенных провинций (Голландии);
8) учреждение Совета по делам о мятежах;
9) признание Испанией независимости Республики Соединенных провинций.
Датаnbsp; nbsp; Событие
nbsp; nbsp;
21. Дайте характеристику британскому и французскому Просвещению по приведенным признакам.
Признакnbsp; nbsp; Английское Просвещениеnbsp; nbsp; Французское Просвещение
Отношение к власти Отношение к церкви Отношение к миру Отношение к человеку Отношение к науке Отношение к религииnbsp; nbsp; nbsp; nbsp;
22. Почему, на ваш взгляд, в Рф не:
1) развивались мануфактурная промышленность и торговля;
2) было удобных выходов к морям;
3) было критерий, которые бы содействовали развитию торгового и культурного размена;
4) было ни сильной постоянной армии, оснащенной современным орудием, ни военно-морского флота, ни развитой мануфактурной индустрии?
Дайте свободный ответ.
23. Узнайте, кто это:
1) Он родился в обнищавшей рыцарской семье. Предки отдали его на обучение в монастырь, но он бегал оттуда и потом обучался в разных университетах Германии. Он был яркой фигурой посреди германских гуманистов. В книге Письма черных людей он обличал соперников свободомыслия и познания, осмеивал образ жизни священников, торговлю отпущением грехов за средства (индульгенции), вымогательство папского двора. Неуж-то немцы не подымут орудия против тех, кто грабит бедных? спрашивал писатель.
2) У него нет рвения к наживе. Из собственного дохода он часть откладывает для своих малышей, а остальное раздает полными руками. Еще будучи адвокатом, он подсоблял всякому, беспокоясь более о его выгоде, чем о собственной своей. Он стал популярнейшим гражданином в собственном родном городке. Два раза ему пришлось быть послом, и замечательный король Генрих VIII перетащил его ко двору. Ни тени высокомерия не коснулось его при дворе. Все могущество собственного положения, все влияние свое на короля употреблял он лишь на благо страны, на умиротворение людей. Поистине он высший заступник бедных в государстве. Никто не благодетельствует охотнее его, не требуя взамен никакой признательности.
3) nbsp;Больше сорока лет он был придворным художником короля Филиппа IV и жил в городе Мадриде, был самым замечательным живописцем того времени.
На пьедестале скульптуры, воздвигнутой в честь художника в Севилье, написано: Художнику правды.
4) Он родился в семье юриста в Германии. Но образование получил в городке Антверпене (Фландрия). В 1600 г. отправился в Италию, где познакомился с творчеством знаменитых итальянских живописцев. В 1608 г. живописец возвратился во Фландрию и полностью предназначил себя напряженной творческой работе. С глубочайшим реализмом и пространственным размахом живописец передает картины природы. Его творчество во многом определило развитие фламандской школы живописи.
5) Будущий живописец родился в семье обеспеченного мельника. Обучался в Лейденском университете, который оставил ради занятий живописью.
Пора наибольшего творческого фуррора 1630-е гг. Находился под воздействием итальянского барокко. Живописец писал громадное число заказных портретов, серьезно занимался графикой, причем использовал в главном библейские, евангельские сюжеты.
6) Самым талантливым из министров был человек незнатного происхождения, выходец из третьего сословия. Он покупал для себя государственную должность и дворянское звание. Благодаря своим возможностям и трудолюбию стал ближайшим ассистентом короля. Он желал обеспечить Франции экономическое могущество в Европе. Поэтому поддерживал развитие мануфактур: оказывал им различную помощь и предоставлял льготы, стремясь защитить от зарубежной конкуренции, вводя высочайшие пошлины на продукты, ввозимые из-за границы. Благодаря его протекционистской политике государственная казна веско пополнилась. Он получил Францию с 87 млн ливров длинна, а оставлял ее через 22 года гиганских усилий со 105 млн ливров заработка. Но работа, не милуя себя, поиск средств на содержание царского двора и ведение неисчерпаемых войн в конце концов привели к погибели этого известного человека в возрасте 64 года. Он надорвался под тяжестью своей ноши. Именно о нем произнес перед своей гибелью всесильный кардинал Дж. Мазарини: Сударь, я должен Для вас всем. Но я рассчитался полностью, оставляя Вам ... .
7) Выдающийся германский просветитель обладал шестью языками, изучал минералы, ботанику, физику. Став первым министром герцогства Саксен-Веймарского, он провел ряд умеренных реформ, мечтал об установлении на Земле королевства Ума с подмогою искусства и античной культуры. Поэтический гений смешивался в нем с политической умеренностью, неприятием революции.