Приведите образцы процессов обработки информации, которые чаще всего для вас приходится исполнять

1) Воспитанник, решает задачу по геометрии. Тогда в этом случаи начальные данные это условие задачи. Обрабатывание идет строго по геометрическим правилам, которые определяют последовательность, а также по формулы, которые мы используем для подстановки исходных данных. Итог это приобретенный ответ.
Вид обработки: получение новой инфы, новых сведений.
2) Воспитанник, лицезреет на доске хим знаки, его задачка именовать каждый элемент (к примеру N-азот). Начальные данные это 10 штук хим символов, которые записаны на доске. Обозначение из таблицы Менделеева подсобляют верно сказать название элемента (в слух, всему классу). Результат - правильное заглавие каждого элемента.
Вид обработки: изменение формы представления инфы.
3) Ученик на уроке истории обязан сопоставить в таблице даты и действия. Начальные данные это даты и события, которые представлены в строчку. Дано два столбика quot;Датыquot; и quot;Действияquot;, в начале запишем каждую дату по порядку с 1917 по 1936, а потом по памяти или с поддержкою учебника вписываем событие, которое относится к этой дате. Итог - правильное размещение в таблице даты и действия.
Вид обработки: классификация, структурирование данных.
4) Воспитанник на уроке литературы обязан отыскать в учебнике ответ на вопрос quot;Сколько романов написал И.А. Гончаров?quot;. Начальные данные это данные из вопроса. Название автора, которое представлено в вопросе дают подсказку нам, где необходимо разыскивать эту информацию(странички). Результатом будет являться правильным ответом на вопрос (три романа: quot;Обычная историяquot;, quot;Обломовquot;, quot;Обрывquot;).
Вид обработки: поиск инфы.