Прочитайте текст и сделайте задания к нему.
(1)Дитём я ещё был,

Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1)Дитём я ещё был, услышал по радио песню и по врождённой повадке с утра до вечера мозолил её. (2)Мне очень нравились красивые, непонятные слова Средь гулкого раута, случайно, в тревоге мирской суеты (З)Дальше я слов не запомнил и о мелодии не беспокоился.
(4)Иду я, означает, из школы по снежным убродам и всё под нос себе повторяю Средь гулкого банкета, нечаянно
(б)Женщина мне у заезда в посёлок повстречалась и длинно шла впереди меня, замедлив шаги, позже обернулась и требовательно произнесла: nbsp;nbsp;Мальчишка, ты ошибочно поёшь
(6)Как это ошибочно желал я сделать возражение, но, застигнутый врасплох, ничего не произнес, проскользнул мимо женщины, и более песня с прекрасными и непонятными словами во мне не возникала.
(7)И вот нынче, теснее на старости лет, мне охото сказать той даме, и всем, кто обрывает напевающего ребёнка Детки, если им хочется напевать, всегда напевают верно. (8)Это вы, взрослые люди, разучились их верно слышать.
(В. Астафьев)
2. Как величаются выделенные в тексте слова? Подберите к ним литературные синонимы.
3. Выпишите предложения с прямой речью, расставьте нужные знаки препинания, составьте схемы.
4. Обусловьте, чем осложнены последующие предложения:
5. Выпишите грамматические базы предложений (частей сложных предложений), в которых есть
6. Укажите номера предложений, составными долями которых являются
7. Выпишите все причастия и деепричастия, определите их морфологические признаки.
8. Каково значение медли глаголов из предложения 4? Какова роль этих глаголов в тексте?
9. Найдите в тексте фразеологизм.
10. Сформулируйте главную мысль текста. Согласны ли вы с позицией творца? Почему?