Назовите и охарактеризуйте главные этапы развития человека от рождения до периода

Распознают последующие периоды постэмбрионального развития малыша: период новорожденности, грудной период, преждевременное детство (ясельный период), дошкольный и школьный периоды. Формирование организма кончается к 2225 годам.
- Период новорожденности (1-ые 4 недели жизни). Поза новорожденного подсказывает положение плода в матке. Великую часть суток он спит, просыпаясь только ко времени питания. Более гармонически ребенок развивается при природном грудном вскармливании.
- Грудной период (с 5-й недели до конца 1-го года жизни). В двигательной системе ребенка происходит много изменений: в конце 1-го месяца жизни он пробует выпрямить ножки, на 6-й неделе поднимает и держит головку, на 6-м месяце сидит, в конце 1-го года жизни пробует делать первые шаги. Активно развивается и психика малыша. На 2-м месяце он усмехается при виде ярких предметов, при возникновении матери, к 4-му месяцу берет в рот игрушки, исследуя их, начинает распознавать взрослых людей. К концу 1-го года жизни ребенок начинает разуметь многие фразы родителей.
- Период ранешнего юношества (от 1 до 3 лет). У малыша интенсивно развиваются двигательные способности. Он начинает ходить, завладевает разными методами манипулирования предметами. В этот период у малыша появляется рвение к занию мира, тяга к самоутверждению.
- Дошкольный период (от 3 до 6 лет). Дети проявляют громадный энтузиазм к окружающему миру это стадия вопросов, или почемучный возраст. Для развития мышления, речи и трудовой деятельности особенно главен период от 2 до 4 лет. Если он упущен, то возникает отставание психологического и физического развития.
- Школьный период (от 6 до 1718 лет), включающий период полового созревания. Происходит высококачественное изменение всей деятельности человека. Школьники младших классов медлительно и с трудом выполняют сложные и четкие движения. Конечное формирование двигательной деятельности заканчивается к 18 годам. Физиологической необыкновенностью сердечно-сосудистой системы ребенка является отставание роста сосудов (их поперечного сечения) от роста сердца, что нередко приводит к расстройствам кровообращения, появляются головокружение, завышенное кровяное давление, нарушения работы сердца. Необыкновенно очень это проявляется в период полового созревания: у подростков увеличивается возбудимость, появляется завышенная раздражительность, наблюдается расстройство сна. Усиленное выделение гормонов поддерживает в организме состояние высочайшей активности. Происходят суровые конфигурации в строении и функционировании организма. К 18 годам большая часть физиологических функций молодого человека приближается по показателям к функциям взрослого.