Проверь свои догадки, прочитав текст, стараясь понять его (для чего применяй

Выделяют главные принципы работы семьи в трудовом воспитании детей (Как сказать по-иному? Поменяй слова принципы работы семьи Основные этапы трудового обучения детей в семье.)
приобщение к труду через самообслуживание (То есть через что? Как ты разумеешь слово самообслуживание? Ответ: способность малыша убрать за собой посуду, промыть ее, застелить кровать, собрать учебники, навести порядок на столе);
постепенный переход от самообслуживания к труду для иных;
постепенное расширение круга повинностей, наращивание их трудности;
вежливый и постоянный контроль свойства выполнения трудовых поручений (На твой взор, какие слова главные в этой фразе? Ответ: тактичный и неизменный контроль);
организация обучения выполнению трудовых операций;
формирование у ребёнка убежденности в значимости выполнения порученной ему работы;
учёт личных необыкновенностей и склонностей ребёнка при рассредотачивании трудовых поручений (Можешь привести пример, как это будет происходить в конкретной семье? Ответ: к примеру, ребенку не нравится мыть посуду, но нравится пылесосить ковры, подметать, поливать цветочки);
поощрения прилежного исполнения поручений, проявления самостоятельности и инициативы (Замени в этой фразе слова поощрение и инициатива на словосочетания, понятные младшему школьнику. Определи пример определенной фразы старшего к младшему, которая стала бы примером этого принципа. Ответ: поощрение награда либо похвала , инициатива принятие самостоятельных решений. );
чередование труда и отдыха, а также разных видов труда в режиме дня младшего школьника.
Необходимо посодействовать ребёнку почувствовать пользу собственных трудовых усилий, обучить испытывать радость от того, что его деятельность полезна окружающим. Труд для ребёнка не наименее привлекателен, чем забава. Можно использовать труд-забаву как средство развития активности деток. (Вопрос к творцу текста: занимательно, как это может быть? Представь. Ответ: играя ребенок сразу и убирает свои вещи на место. К примеру, помогает медвежонку собрать игрушки)
Вот, к примеру, ваш ребёнок, не собрав книги, рвётся на улицу, к приятелям. А вы скажите, что книги тоже желают к своим приятелям, вон сколько пустопорожних мест на полке. (Увидел ответ творца на свой вопрос? Взрослые предлагали тебе такие забавы? Как ты мыслишь, почему? Ответ: предлагают, потому что так занимательнее выполнять работу.)
Конечно, такие забавы не легки, особенно если вы опаздываете на работу либо вечером валитесь с ног. Накричать, обозвать, в общем, подорваться куда легче. Но после взрыва остаются одни развалины. (Как ты понимаешь заключительную фразу? Почему этого надобно избегать? Ответ: чтоб научит малыша необходимо сдерживать свои эмоции. Грубым отношением можно попортить все начинания.)
Очень главно давать поручения, которые по мощам ребёнку. Умение верно оценить способности детей никак не наименее важно, чем умение привлечь к работе. Выполненное дело обязано доставлять удовлетворение, а не творить комплекс неполноценности.
Все ответы на вопросы можно использовать для решения жизненной задачи.