Какие важные конфигурации в стиле общения происходят в раннем юношеском возрасте?

В ранешней юности человеку присуща потребность в общении:
интенсивное физическое и интеллектуальное развитие приводит к расширению энтузиазма к миру и деятельности;
возрастает необходимость в новеньком опыте, познании и в защищенности: комфортное общение с людьми, потребность в принятии и признании.
Общение в жизни старших школьников занимает не только громадное место, но и представляет для их самостоятельную ценность. Время на общение возрастает 3-4 часа в будни, 7-9 часов в выходные и праздничные деньки. Расширяется география и соц место: среди ближайших друзей старшеклассников учащиеся из иных школ, студенты, военнослужащие, работающие люди.
Возникает феномен, получивший в психологии заглавие ожидание общения, выражающийся в самом поиске его, в постоянной готовности к контактам. При этом существует высокая избирательность в дружеских привязанностях и максимальная требовательность в диаде.
Но при ясно выраженном стремлении к общению с иным человеком основная потребность, которая удовлетворяется тут, поделиться своими переживаниями. Энтузиазм к переживаниям другого невелик. Отсюда взаимная напряженность в отношениях, неудовлетворенность ими.
Общение со ровесниками имеет очень важное значение для развития личности в этом возрасте еще и по последующим причинам.
Во-первых, общение со ровесниками это специфический канал инфы, по которому прибывает подходящее знание, не поставляемое родителями. В частности по вопросам пола, неимение которой может задержать психосексуальное развитие и придать ему нездоровый нрав.
Во-вторых, это специфичный вид межличностных отношений, где совместная деятельность (игра, коммуникация, труд) производит нужные навыки общественного взаимодействия. Здесь учатся отстаивать свои права, осознавать повинности, соотносить собственные интересы с публичными. Вне общества ровесников, где дела принципиально строятся на одинаковых и статус надобно заслужить, человеку не удается выработать определенных взрослых свойств.
В-третьих, это специфический вид эмоционального контакта, который дает чувство благоденствия и стойкости, солидарности и взаимопомощи и потому упрощает процесс формирования личностной суверенности социально-психологической адаптации к миру взрослых! (И. С. Кон).
Общение со ровесниками удовлетворяет не только потребность в аффилиации (потребности в принадлежности общности, включенности в группу), но и потребность обособлении. Формируется парадокс неприкосновенности собственного личного места, выражаемого в стремлении уединиться, помечтать, побродить по городу, а позже возвратиться к ребятам. В целом, общение юношей женщин благожелательно и избирательно, многим из н свойственна высочайшая конформность в силу того, что неокрепшее Я нуждается в сильном Мы.
Наряду с развитием приятельских отношений со ровесниками в этом возрасте необыкновенную ценность приобретаем понятие дружбы. Одной из основных функций юношеской дружбы является поддержание самоуважения личности. Более того, дружба выступает как необыкновенная форма психотерапии, чувственная поддержка, в результате которой укрепляются актуальные позиции. Обычным проявлением дружеской психотерапии являются телефонные дискуссии. Каждый родитель может подтвердить, если будет внимателен, как меняется настроение дочери от разговора ни о чем. Этот пустопорожний разговор психологически главнее хоть какой содержательной беседы в данном возрасте.