Подготовьте рассказ о Просвещении по плану: а) значение термина; б) представители;

Эра Просвещения означает историко-культурный период. Эпоха Просвещения одна из главных эпох в истории европейской культуры, связанная с развитием научной, философской и общественной идеи. В базе этого умственного движения лежали рационализм и свободомыслие. В российском языке слово просвещение имеет значение передача знаний кому-или, образование. Во всех языках термин Просвещение восходит к корню свет. Речь идет о свете человеческого ума, делая упор на который, как считали просветители, методом правильного воспитания и образования можно создать совершенное человеческое сообщество.

Представители: Свифт, Дефо (Великобритания). Вольтер, Дидро, Руссо (Франция), Шиллер, Гёте (Германия). Русское Просвещение представляют М. Ломоносов, Д. Фонвизин, А. Радищев, Н. Новиков, Ф. Прокопович, В. Тредиаковский, А. Кантемир.

Принципы: необъятная вера в возможности людского ума, изменение отношения к человеку и его способностям: на первом месте не сословие, а личные свойства и талант самого человека.

Просветители дрались с политическим деспотизмом, церковным фанатизмом, расовыми и национальными предрассудками, злоупотреблением родительской властью.

Своим орудием просветители выбрали слово. Они считали, что проповедь философа, выступление стихотворца могут поменять мир. Наихорошие писатели XVII XVIII веков были просветителями. Ф. Прокопович выступал за распространение не токмо Священного Писания, но и светского учения, поддерживая петровские реформы. Н. Новиков в собственных журнальчиках Трутень и Живописец резко осуждал праздность и невежество дворян. Он интенсивно занимался издательской и просветительской деятельностью: опубликовал около 1000 названий книжек, организовал книготорговлю в нескольких провинциальных городах, открыл безвозмездную библиотеку в Москве и др. А. Радищев своим творчеством положил начало инакомыслию в российской литературе, поставив ее в оппозицию к власти. Радищев, как и другие писатели-просветители, видел основные причины соц бед в несовершенстве самого человека и считал, что поменять ситуацию можно только методом образования и самосовершенствования.