Прочитайте четыре примера. Есть ли посреди их тексты? Какие образцы текстами

Прочитайте четыре образца. Есть ли посреди их тексты? Какие образцы текстами не являются? Почему?
I. nbsp;Обучаться хорошей, безмятежной, интеллигентной речи надобно долго и пристально прислушиваясь, запоминая, подмечая, читая и изучая. Но хоть и трудно это надобно, надобно. Наша речь nbsp;наиглавнейшая часть не только нашего поведения, nbsp;но и нашей личности, наших души, разума, нашей способности не поддаваться воздействиям среды.
II. nbsp;Самое крупное из сумчатых животных кенгуру. Австралийские дети обожают играть со зверем, который именуется бесхвостый коала. На деревьях живёт также кускус. Некоторые из сумчатых могут летать, к примеру белка-летяга. Только в Австралии можно повстречать необыкновенных животных, которых именуют сумчатыми. Кенгуру плохо лицезреют, но у их отличный слух.
III. quot;Аксютка так звали девченку всегда летала, как пуля, и при этом руки её не сгибались, а качались, как маятники, по мере быстроты её движения, не вдоль боков, а перед корпусом; щёки её всегда были краснее её розового платьица; язык её шевелился всегда так же скоро, как ноги.
IV. nbsp;Поспешишь людей насмешишь. Делу время забаве час.
2) Один из образцов представляет собой отрывок из письма известного филолога Д.С. Лихачёва, ещё один принадлежит перу Л.Н. Толстого. Обусловьте, какой именно текст кому принадлежит. Объясните свой выбор.
3) nbsp;Прочитайте пристально первый пример. О чём этот текст? Что автор думает о значении речи?
4) nbsp;Как вы разумеете выражение образованная речь! Каки синонимы к этому слову употребляются в первом предложении?