Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и означая грамматические

Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и означая грамматические базы. Проанализируйте сложноподчинённые предложения с придаточным уступительным. Выделите союзы, составьте горизонтальные схемы предложений.
1) Ему теснее (не, ни)было страшно желая гром тр_щал (по)бывшему. (А. Чехов) 2) Хоть будешь ты ещё обожать но к чу(?)ствам прошлым нет возврата. (М. Лермонтов) 3) Кто(б) (не, ни)был ты печальный мой сосед люблю тебя как друга ю(н, нн)ых лет. (М. Лермонтов) 4) Куда(бы) путник (не, ни)торопился всегда старательную мольбу он у часовни приносил. (М. Лермонтов) 5) Пусть роза сорва(н, нн)а она ещё цветёт. (С. Над-сон) 6) Этот мальчишка и был в этом деле зав_дилой подарком что тихий. (К. Паустовский) 7) Пускай нносит вред врагу (не, ни)каждый вояка но каждый в бой иди. (Н. Некрасов) 8) Как месяц (не, ни)св_ти но всё (не, ни)солнца свет. (И. Крылов) 9) В это утро в степи было тихо пасмурно (не, ни)глядя на то что солнце подн_лось. (А Чехов) 10) Он был п_чален и озлобляет хотя ст_рался скрыть это. (М. Лермонтов) 11) Сколько я (не, ни)напр_гал зрение я (не, ни)мог узреть конца этой н_зины. (В. Арсеньев) 12) Куда бы я (не, ни)шёл на охоту собака всегда меня сопров_ожидала. (М. Пришвин)
2. nbsp;Проведите морфологический разбор наречий и местоимений, выполняющих в сложноподчинённых предложениях роль союзных слов,
3. nbsp;Делая упор на примеры из упражнения, поведайте о том, как отличить частицы ни и не.
*4. На примерах обоснуйте, что каждое выделенное слово может относиться к различным частям речи.