На двух полках вкупе 42 книжки, при этом на первой полке на

Рисунок строится в процессе беседы учителя с классом.
Вопрос. О чем говорится в задачке?
Ответ, которого надобно добиться: quot;О полках с книжкамиquot;.
Вопрос. Сколько было полок?
Ответ. Две.
Вопрос. Мы будем означать полки отрезками. Сколько надобно начертить отрезков?
Ответ. Два.
Вопрос. Как назовем 1-ый отрезок?
Ответ. 1-ая полка.
Вопрос. Как назовем второй отрезок?
Ответ. Вторая полка.
Вопрос. Эти отрезки одинаковой длины?
Ответ. Нет.
Вопрос. Какой отрезок длиннее?
Ответ. 1-ый.
Вопрос. Как обозначить на чертеже, что на первой полке было на 12 книг больше, чем на 2-ой?
Ответ. (Обозначение на чертеже).
Вопрос. Как обозначить на чертеже, что всего на обеих полках было 42 книги?
Ответ. (Обозначение на чертеже).
Вопрос. Все ли условия отражены на чертеже?
Ответ. Все.
После того, как модель построена, необходимо дать детям подумать и решить задачку в два вопроса:
1) nbsp;Сколько было бы книжек на обеих полках, если бы на первой полке было столько книжек, сколько на 2-ой? 42 - 12 = 30 (к.)-
2) nbsp;Сколько книжек на 2-ой полке? 30 : 2 = 15 (к.).
3) nbsp;Сколько книжек на первой полке? 15 + 12 = 27 (к.) или 42 - 15 = = 27 (к.).
Можно решать задачку и по-иному:
1) nbsp;Сколько было бы книжек на обеих полках, если бы на второй полке было столько книг, сколько на первой? 42 + 12 = 54 (к.).
2) nbsp;Сколько книжек на первой полке? 54 : 2 = 27 (к.).
3) nbsp;Сколько книг на второй полке? 27 - 12 = 15 (к.) либо 42 - 27 = - 15 (к.).
Ответ: На первой полке 27 книжек, на 2-ой полке 15 книг.