Выразительно прочитайте и сравните два текста. Обусловьте тему, которая их объединяет.

Выразительно прочитайте и сравните два текста. Определите тему, которая их соединяет. Какой текст представляет собой художественное описание, а какой научное? Обоснуйте. Подходит ли фото к обоим текстам либо к одному (какому)? Обоснуйте свою точку зрения.
1) Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к озари стали золотыми.
Зашумел в лесу золотой дождик. Капля по листику щёлкнет, и сорвётся лист. Синицы на ветке завозятся, и брызнут листья по граням. Ветер налетит, и закружится пёстрый смерч. По колено в листьях деревья стоят. Листья шуршат, скребутся, лопочут, скачут и качаются на паутинках. Шумит ЗОЛОТОЙ Дождик. (Н. Сладкое)
2) Осенью листья постепенно желтеют и алеют из-за разрушения хлорофилла. Оранжевые и жёлтые красящие вещества (пигменты) в клетках листьев при этом сохраняются и становятся заметными. К осени в клетках листьев скапливаются ненужные растениям вредные вещества. Начинается листопад. Он приспосабливает растение к пониженному испарению воды осенью и зимой. Если бы деревья не скидывали листья, они погибли бы от изъяна влаги.
2. nbsp;В каком значении употребляются слово золотой и сочетание золотой дождик в первом тексте? Найдите во втором тексте слова, которые передают то же самое значение, что и выражение золотой дождь.
В каком тексте слова употребляются только в прямом значении, а в каком в прямом и переносном? Почему?
3. nbsp;Спишите 2-ой абзац первого текста. Во всех словах выделите корешки. В предложениях отметьте грамматическую базу, растолкуйте постановку символов препинания. В чём сходство и в чём различие первого и последнего предложений этого абзаца? Как вы думаете, почему дважды повторяется мысль?
4. nbsp;В третьем абзаце первого текста найдите сложные предложения, составьте их схемы и объясните постановку символов препинания.