Каковой предмет исследования в физиологии и психологии?

Физиология это наука о закономерностях жизнедеятельности организма. Сегодня глубинная связь между психологией и физиологией никем не ставится под колебание. Физиология предоставляет психологии ценнейший материал о лежащих в основе функционирования организма физиологических процессах, без учета которых принципно невероятно рассуждать о своеобразии функционирования людской психики, ее водящей роли в формировании поведения человека. Психология, которая в истинное время также идентифицирует себя с экспериментальной деятельностью, с великим доверием относится к данным физиологии, той научной дисциплины, без которой многие стороны жизни людского организма остались бы невыясненными.
Возрастная физиология изучает физиологические особенности малышей, индивидуальное развитие организма в процессе его роста и старения. Исследование закономерностей образования устройств высшей сердитой деятельности, развития желез внутренней секреции дает возможность найти специфику воплощения психологических и психофизиологических функций на различных шагах онтогенеза. Необыкновенно главным является выявление динамики развития внимания, мышления, памяти, выдержки, силы воли, восприятия инфы. Физиология как наука широко использует способы наблюдения, природного и лабораторного опыта, статистические способы и др. Естественный опыт является промежной формой меж наблюдением и лабораторным экспериментом. Его проводят в обыденных условиях жизнедеятельности организма, только выбирают их в зависимости от целей и задач исследования. Лабораторный эксперимент проводится в умышленно организованных условиях. Познание ребяческой психологии подсобляет учителю лучше разуметь малыша, учитывать его психическое состояние, преднамеренно оказывать влияние на отрицательные моменты в его поведении. Педагогическая психология изучает психику школьников в процессе учебно-воспитательной работы с ними.
Естественнонаучной основой педагогической психологии является физиология высшей сердитой деятельности. Суммирование данных этих наук дозволяет судить о возрастных анатомо-физиологических и психических необыкновенностях малышей и подростков, что подсобляет учителю успешно осуществлять порядочное, эстетическое, трудовое, интеллектуальное и физическое воспитание подросткового поколения.
Таким образом, предмет исследования физиологии и психологии особенности функционирования высшей сердитой деятельности.