Растолкуйте, для какой цели упр. 70 и 96 предугадывают работу с

Объясните, для какой цели упр. 70 и 96 предугадывают работу с планом текста.
2. nbsp;Определите, в чём необыкновенность тезисного плана. Проанализируйте материалы упр. 75, 78.
3. nbsp;Растолкуйте, почему главно уметь сочинять различные виды планов и в каких актуальных и учебных ситуациях это умение понадобится. Отвечая на этот вопрос, используйте материалы учебников по иным предметам.
150. На уроках истории. 1. Прочитайте текст и nbsp;на его базе напишите в форме плана примерный nbsp;nbsp;распорядок nbsp;nbsp;дня наших протцов.
Потом, пользуясь составленным планом, перескажите текст. Какой информацией, пролученной на уроках истории, вы сможете дополнить его?
Праотцы наши вставали рано, ещё до солнца. Самым первым возвещал о начале нового денька петушок. Он слетал с насеста, хлопал крыльями и орал: Ку-ка-ре-ку! Совместно с петушками подымалиь все: и горожане, и крестьяне, и цари. После молитвы малыши вожделели родителям доброго утра и целовали у каждого из них руку.
Поев, все принимались за работу. Купец раскрывал свою лавочку. Гончар вставал к кругу, крестьянин шёл по своим делам. Детки нянчили младших братьев и сестёр.
Летом денек тянулся длинно пока не сядет солнце, поэтому после обеда и детки, и взрослые ложились почивать. Этот обычай был везде. Если послеобеденный час заставал человека на улице, он укладывался почивать здесь же. Фермеры отдыхали в поле.
После сна продолжали люди свои дела.
Вечерком все молились и ложились в кровать.
Так проходил денек за днём. (По Д. Латышиной.)
2. nbsp;Проведите синтаксический разбор четвёртого предложения.
3. nbsp;Найдите глагол грядущего медли и проведите его морфологический разбор.
4. nbsp;Растолкуйте лексическое значение выделенных слов.