Какие конфигурации в поведении происходят в юношеском возрасте? Прокомментируй данные социологического

Для подростков основным аспектом является общение.
В ранешней молодости человеку присуща потребность в общении:
насыщенное физическое и интеллектуальное развитие приводит к расширению энтузиазма к миру и деятельности;
вырастает необходимость в новеньком опыте, зании и в защищенности: комфортабельное общение с людьми, потребность в принятии и признании.
Общение в жизни старших школьников занимает не только громадное место, но и представляет для них самостоятельную ценность. Время на общение возрастает 3-4 часа в будни, 7-9 часов в выходные и торжественные дни. Расширяется география и соц место: посреди ближайших приятелей старшеклассников учащиеся из других школ, студенты, военнослужащие, работающие люди.
Появляется феномен, получивший в психологии заглавие ожидание общения, выражающийся в самом поиске его, в неизменной готовности к контактам. При этом существует высочайшая избирательность в дружеских привязанностях и наибольшая требовательность в диаде.
Однако при ясно выраженном стремлении к общению с другим человеком главная потребность, которая довольствуется тут, поделиться своими переживаниями. Энтузиазм к переживаниям другого невелик. Отсюда взаимная напряженность в отношениях, неудовлетворенность ими.
Общение со ровесниками имеет очень главное значение для развития личности в этом возрасте еще и по последующим причинам.
Во-первых, общение со сверстниками это специфичный канал информации, по которому прибывает соответствующее познание, не поставляемое родителями. В частности по вопросам пола, неимение которой может задержать психосексуальное развитие и придать ему больной нрав.
Во-вторых, это специфичный вид межличностных отношений, где совместная деятельность (игра, коммуникация, труд) производит нужные способности социального взаимодействия. Тут обучаются отстаивать свои права, обдумывать повинности, соотносить собственные интересы с публичными. Вне сообщества ровесников, где отношения принципно строятся на одинаковых и статус надобно заслужить, человеку не удается выработать определенных взрослых качеств.
В-третьих, это специфический вид чувственного контакта, который дает чувство благополучия и стойкости, солидарности и взаимопомощи и поэтому облегчает процесс формирования личностной суверенности социально-психической адаптации к миру взрослых! (И. С. Кон).
Общение со ровесниками удовлетворяет не только потребность в аффилиации (потребности в принадлежности общности, включенности в группу), но и потребность обособлении. Формируется феномен неприкосновенности собственного личного пространства, выражаемого в стремлении уединиться, помечтать, побродить по городку, а позже возвратиться к ребятам. В целом, общение юношей девушек благожелательно и избирательно, многим из н свойственна высочайшая конформность в силу того, что неокрепшее Я нуждается в сильном Мы.
Наряду с развитием дружественных отношений со ровесниками в этом возрасте особую ценность получаем понятие дружбы. Одной из основных функций юношеской дружбы является поддержание самоуважения личности. Более того, дружба выступает как необыкновенная форма психотерапии, эмоциональная поддержка, в результате которой укрепляются жизненные позиции. Обычным проявлением дружеской психотерапии являются телефонные разговоры. Каждый родитель может подтвердить, если будет внимателен, как меняется настроение дочери от разговора ни о чем. Этот порожней разговор психологически важнее хоть какой содержательной беседы в данном возрасте.