Прочитайте отрывок из Писем к дочери академика Ш. Амонашвили и сделайте

Прочитайте отрывок из Писем к дочери академика Ш. Амонашвили и выполните задания к этому тексту.
(1)Жалко доченька человека, который живёт во медли и не видит его. (2)Ничтожно человека, который не знает цены медли. (З)Ничтожно родная такового человека без перспективы без смысла жизни. (4)В его голове идеи движут(?)ся так(же) лениво как тучи в без-ветре(н, нн)ую погоду, и эти мысли темны так(же) как тучи в безлу(н, нн)ую ночь. (5)Че-ловек властитель медли только тогда, когда раздел...т его на часы, минутки и секунды, то есть на такие доли, которые подходят его краткотечной жизни... (б)Жизнь кажет(?)ся краткой только поэтому, что мы беспечно мерим её нашими необдума(н, нн)ыми мечтами. (7)Ты ведь любиш(?) Анатоля Франса? (8)Это его мысль.
(9)По моему убеждению самая светлая и естестве(н, нн)ая единица медли денек.
(Ю)Дни мне кажут(?)ся восходящими к солнцу ступенями.
(И)Болыпинство людей бодро и упрямо поднимают(?)ся по ним, подсобляя друг другу: кто паш...т, кто се...т, кто вяж...т, куёт, кто вдохнове(н, нн)о творит собственный стих, который может быть стан...т частичкой души целого поколения. (12)Кто(то) именно сейчас от-кро...т новый элемент, создаст новейшую теорию...
(13)Денек само существование сама действительность жизни. (14)Годы могут возвеличить человека, а один день низвергнуть его; годы могут убить его, а один денек напротив сделать бессмертным. (15)Вот что такое денек в жизни человека.
(16)...Ты обязана довольствоваться и благоговеть перед своим днём, перед неповторимостью своего существования, радоваться и береч(?) его 24 часа, либо 1440 минут, а в конце концов 864 000 секунд. (17)И если хоч...шь(?) всё выше и выше следовать по солнечным ступенькам, тогда наполни собственный денек трудами и заботами устань от того, что в течени... всего денька работала думала творила преобразовывала сострадала находилась рядом с людьми.
(18)И когда, утомлё(н, нн)ая от этого труда, ты посмотр...ш(?) на человеческую жизнь, ты увид...ш(?), какая она большая и долгая. (19)А когда обнаруж...ш(?), как ты нужна людям, то почу(?)ству...ш(?), как дорог тебе каждый денек каждый час минутка секунда.
(20)Каждого из нас денек наполня...т со(?)нцем и жизнью, каждый из нас обязан наполнить его собственной жизнью.
(Ш. Амонашвили, Д. Ольшанский)
2. Вставьте недостающие знаки препинания, графически растолкуйте их постановку.
3. Укажите номера предложений
с вводными конструкциями:
со словами, которые никогда не являются вводными:
с воззваниями:
с подлежащим и сказуемым, между которыми ставится тире:
со сравнительными оборотами:
однородными членами предложения:
4. Подчеркните грамматические основы в предложении 11. Какие правила согласования подлежащего и сказуемого можно подтвердить этим примером?
5. nbsp;Вставьте пропущенные буковкы, раскройте скобки. Устно объясните выбор написаний.
6. Спишите предложение 16, записав числительные словами.
7. Обусловьте тему текста, стиль и тип речи.
8. nbsp;Какое слово должно начинать предложение 16?
П 1) но nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;П 2) потому nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;П 3) вероятно nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;П 4) безусловно
9. nbsp;Как вам кажется, умеете ли вы оценивать время? В маленьком сочинении выскажите своё отношение к тому, как ваши ровесники распоряжаются своим временем. Расскажите на образцах из современной жизни, к каким последствиям может привести его бездумная растрата. В своём высказывании используйте вводные конструкции.