Мое путешествие в историю детской литературы

Каждое странствие захватывает и привлекает. Ведь конкретно во время путешествий мы лицезреем новые места, знакомимся с занимательными людьми, узнаем много нового и занимательного. Мое странствие в историю детской литературы оказалось не наименее интересным и познавательным.
Я очень люблю читать. В свободное время я с интересом читаю самые различные литературные творенья. Мне очень нравится читать историческую литературу, ведь она ведает о дальнем прошлом, о том, как жили люди много лет и даже столетий вспять, что их интересовало, чем они занимались. Во время странствия в историю ребяческой литературы я узнал, что когда-то, очень и очень издавна, не было книг для детского чтения. Меня это очень изумило. Я представил для себя, что у меня бы не было способности читать. Это было бы очень плохо. Ведь чтение это и прекрасное веселье, и в то же время возможность выяснить что-то новое. У детей, которые жили несколько веков вспять, таковой возможности не было.
Но шло время, и стали появляться книжки для малышей. Поначалу это были учебники. Окончательно, читать учебники далековато не так занимательно, как иную литературу. Но если учитывать, что это были 1-ые произведения, созданные умышленно для детей, нетрудно представить, как главны они были!
Меня очень заинтриговали нравоучительные произведения, которые создавались умышленно для деток. Во все времена малыши были детками. Им хотелось поиграть, повеселиться. Я уверен, что в дальнем прошедшем малыши далековато не всегда вели себя хорошо, как хотелось бы взрослым. Вот потому и появились нравоучительные произведения. Ведь деток необходимо было воспитывать, подавать им правильные образцы. Литературное произведение очень подходит для этих целей. Когда дети читали нравоучительные истории, то понемногу думали о своем поведении. Они могли представить для себя героев прочитанных историй, ведь это же были такие же дети, как и они сами. Раздумывая об их поведении, дети того медли думали и о собственных поступках.
Чтение это прекрасный способ заставить человека о чём-то задуматься. И нравоучительные истории, созданные писателями восемнадцатого века, принуждали малышей размышлять о своем поведении, делать выводы о том, какие последствия может иметь тот либо иной поступок.
Идет время, изменяются люди. Но так ли мы отличаемся от наших протцов? Очевидно, мы больше знаем, у нас много современной техники, без которой мы даже не представляем для себя жизнь. Но ведь во всем остальном люди не изменяются. Они также довольствуются, огорчаются, забавляются, тоскуют, как и наши предки, которые жили несколько веков вспять. И когда мы читаем литературу, созданную очень издавна, нам кажется, словно мы разговариваем с людьми, которые жили в те времена. Это очень занимательно. Потому мое странствие в историю детской литературы оказалось настолько захватывающим и познавательным.