2. Целью традиционной школы управления было создание
nbsp;методов нормирования труда
nbsp;(*ответ

2. Целью традиционной школы управления было создание
nbsp;способов нормирования труда
nbsp;(*ответ к тесту*) универсального принципа управления
nbsp;критерий трудовой деятельности тружеников
nbsp;методов стимулирования производительности труда
3. Наружная среда прямого воздействия на организацию это
nbsp;акционеры, конкуренты, поставщики
nbsp;потребители, торгашеские предприятия, местные органы
nbsp;(*ответ к тесту*) все перечисленное
nbsp;правительственные органы, местные органы
4. Что обязано содержаться в документе Рассредотачивание повинностей
nbsp;заглавие должности и отдела, в котором имеется эта должность
nbsp;все перечисленное
nbsp;(*ответ к тесту*) описание исполняемых функций, повинностей и прав
nbsp;взаимоотношения с управлением, коллегами и подчиненными
5. Почему способы прямого принуждения и страха наказания равномерно вытесняются способами общественного принуждения
nbsp;стало невыгодно держать большой штат служащих
nbsp;тяжело подготовить менеджера, способного эффективно их использовать
nbsp;рабочее движение достигнуло определенной защищенности рабочих от прямого принуждения
nbsp;(*ответ к тесту*) nbsp;механизм принуждения перестал обеспечивать развитие производства
6. От какого фактора не зависит тип производственной системы
nbsp;от базара
nbsp;от стратегии маркетинга
nbsp;от вида продукции
nbsp;(*ответ к тесту*) от региональных программ обеспечения занятости
7. Какой из неформальных способов прогнозирования дозволяет получать более ценную информацию
nbsp;наглядная информация
nbsp;(*ответ к тесту*) промышленный шпионаж
nbsp;письменная информация
nbsp;информация в глобальных сетях