Верны ли утверждения?
А) Функции субъекта в человеке неразрывно связаны с

Верны ли утверждения?
А) Функции субъекта в человеке неразрывно связаны с продуктивностью исполняемой им деятельности.
В) Субъектность высший уровень активности, целостности, автономности человека.
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
_ подчеркивал, что личность рождается два раза: 1-ый раз когда у ребенка проявляются в явных формах полимотивированность и соподчиненность его действий, во второй раз когда возникает его сознательная личность.
nbsp;(*ответ*) А.Н. Леонтьев
nbsp;Б.Г. Ананьев
nbsp;А.В. Брушлинский
nbsp;С.Л. Рубинштейн
_ является одним из основных признаков субъекта, отличающих его от объекта.
nbsp;(*ответ*) Активность
nbsp;Спокойствие
nbsp;Уравновешенность
nbsp;Стремительность
_ определял(-а) субъектность как системную целостность всех наитруднейших и противоречивых свойств человека, в первую очередь его психологических процессов, состояний и параметров его сознания и безотчетного.
nbsp;(*ответ*) А.В. Брушлинский
nbsp;С.Л. Рубинштейн
nbsp;К.А. Абульханова-Славская
nbsp;Б.Г. Ананьев
_ - это способность быть первопричиной, инициирующим началом взаимодействия с миром на базе внутренней мотивации, способность к мобилизации разных психических подсистем в интересах поставленной цели, самостоятельное целеполагание, необыкновенно в ситуациях неопределенности проф деятельности, личностном и проф саморазвитии.
nbsp;(*ответ*) Активность
nbsp;Способность к саморегуляции
nbsp;Ответственность
nbsp;Социокультурная самодостаточность
_ подчеркивает, что у каждого индивидума есть смысл в жизни, которого никто иной не может воплотить.
nbsp;(*ответ*) В. Франкл
nbsp;А.Н. Леонтьев
nbsp;Б.Г. Ананьев
nbsp;А.В. Брушлинский
_ это процесс переструктурирования среды в согласовании со структурой личных смыслов.
nbsp;(*ответ*) Аутентичное бытие
nbsp;Беспристрастные способности
nbsp;Субъективные возможности
nbsp;Неаутентичное бытие
Воспроизводство и трансляция в среду формально освоенных персоною социальных предписаний, что делает иллюзию адекватного поведения, но таким по сути не является, так как связано с разрывом, неименьем содержательной связи меж методами поведения и смыслами личности, это _.
nbsp;(*ответ*) неаутентичное бытие
nbsp;аутентичное бытие
nbsp;беспристрастные возможности
nbsp;личные возможности
Добровольческое взятие на себя гарантий по обеспечению условий деятельности, уровня качества, результата, готовность отвечать за ее последствия это _.
nbsp;(*ответ*) ответственность
nbsp;целостность
nbsp;способность к саморегуляции
nbsp;социокультурная самодостаточность
Достижение гармонического сочетания социально-профессионального и персонально-ценностного, синхронизация педагогической деятельности учителя и личностно-проф развития студентов через совокупа способов, форм организации их взаимодействия это _.
nbsp;(*ответ*) операционально-деятельностный аспект
nbsp;социально-проф нюанс
nbsp;персонально-ценностный аспект
nbsp;психологический аспект
Единство, интегральность всех видов активности человека называется _.
nbsp;(*ответ*) целостность
nbsp;ответственность
nbsp;социокультурная самодостаточность
nbsp;способность к саморегуляции
Идентификация с социокультурным и проф окружением, принятие его ценностей, осмысление общественного и проф значения обучения как прибора, содействующего усвоению публичного опыта, норм, верховодил, традиций, это _.
nbsp;(*ответ*) социально-проф нюанс
nbsp;психический аспект
nbsp;индивидуально-ценностный аспект
nbsp;операционально-деятельностный нюанс