Результаты оценки эффективности вложений в профессиональное обучение служащих обязаны давать ответы

Результаты оценки эффективности вложений в проф обучение служащих должны давать ответы на три вопроса:
(*ответ*) достигнуло ли обучение тех целей, которые ставились перед ним
(*ответ*) могло ли обучение быть более эффективным и действенным
(*ответ*) каковы значение и ценность проведенного обучения
nbsp;какова величина издержек по обучению на одного работника организации
С.К.Мордовин предлагает перечень нужных деяний, которые необходимо выполнить перед приходом нового работника:
(*ответ*) убедиться, что должностная инструкция подготовлена и подходит реальности
(*ответ*) договориться с кем-нибудь из его будущих коллег о неформальной подмоги и опеке
nbsp;проверить, подготовлен ли наставник
Самой всераспространенной формой неорганизованного повышения квалификации является
(*ответ*) самообучение
Система кадрового _ включает в себя несколько поочередных шагов: планирование кадрового запаса, формирование запаса и работа с запасом
(*ответ*) резервирования
Содержание программки введения в должность зависит от последующих факторов:
(*ответ*) содержание работы
(*ответ*) статус и уровень ответственности
nbsp;престиж профессии
Содержание программки введения в должность зависит от последующих причин:
(*ответ*) рабочего окружения
(*ответ*) собственных особенностей сотрудника
nbsp;наличия отработанной системы внедрения новшеств
Сопоставьте классы профессий (по признаку целей труда) и их представителей
nbsp;гностические профессии lt; дегустатор, контролёр, социолог
nbsp;модифицирующие профессии lt; селекционер, токарь, учитель
nbsp;изыскательские профессии lt; летчик-наблюдающий, инженер-конструктор
Сопоставьте классы профессий (по признаку целей труда) и их представителей
nbsp;гностические профессии lt; корректор, искусствовед
nbsp;преобразующие профессии lt; бухгалтер, декоратор
nbsp;изыскательские профессии lt; методист, программист, композитор
Соотнесите критерии выделения и способы оценки эффективности системы увеличения квалификации (модель Д.Кирпатрика)
nbsp;реакция соучастников lt; анкетирование, опрос соучастников тренинга
nbsp;изменение соучастников (ступень овладения материалом) lt; испытания, контрольные упражнения
nbsp;изменение трудового поведения участников lt; наблюдение на рабочем месте, опросы управляющих, коллег, клиентов
nbsp;изменение бизнес-показателей lt; измерение результатов деятельности организации
Сопоставьте направления работы с запасом на выдвижение и их суть
nbsp;расчёт потребности в персонале lt; анализ кадрового потенциала
nbsp;работа с резервом кадров lt; расчёт запаса
nbsp;планирование карьеры lt; реализация программ подготовки
Соотнесите направления работы с резервом на выдвижение и их суть
nbsp;расчёт потребности в персонале lt; анализ кадровой ситуации в регионе
nbsp;работа с запасом кадров lt; формирование запаса
nbsp;планирование карьеры lt; реализация программ мотивации и программ ротации
Сопоставьте направления работы с запасом на выдвижение и их суть
nbsp;расчёт потребности в персонале lt; организационное проектирование
nbsp;работа с запасом кадров lt; планирование работы с резервом
nbsp;планирование карьеры lt; реализация программ подготовки, программ мотивации и программ ротации
Соотнесите общие компетенции по управлению, которые обязаны находиться у всех работников, и их сущность
nbsp;умение править собой lt; целеустремленность, соревновательность и т.п.
nbsp;управление задачками lt; обязательность, внимание к деталям
nbsp;взаимодействие в коллективе lt; готовность к сотрудничеству, открытость и т.п.
nbsp;анализ информации lt; осознание инструкций, интерпретация данных и т.п.
Сопоставьте беспристрастные условия, способствующие продвижению по службе и их содержание
nbsp;длина карьеры lt; количество позиций на пути от первой позиции, занимаемой индивидом в организации, до высшей точки
nbsp;показатель уровня позиции lt; отношение числа лиц, занятых на последующем иерархическом уровне, к числу лиц, занятых на том иерархическом уровне, где находится труженик в данный момент собственной карьеры
nbsp;показатель возможной мобильности lt; отношение числа вакансий на последующем иерархическом уровне к числу лиц, занятых на том иерархическом уровне, где находится труженик
Сопоставьте отделы классов профессий и их представителей
nbsp;профессии ручного труда lt; лаборант хим анализа
nbsp;профессии машинно-ручного труда lt; водитель автомобиля, машинист экскаватора
nbsp;профессии, связанные с применением автоматических и автоматических систем lt; авиадиспетчер