Рефлективная функция методологии педагогики заключается в том, что одним из объектов

Рефлективная функция методологии педагогики заключается в том, что одним из объектов её исследования с подмогою методологии стала сама
(*ответ*) педагогическая наука
nbsp;рефлексология
nbsp;школа
nbsp;педагогическая практика
Развитие способности окутать явления многоаспектно, выделить комплексы взаимосвязанных компонент в подсистемах, получить объёмное познание для решения задач, связывается с
(*ответ*) системностью мышления
nbsp;гибкостью мышления
nbsp;рефлективностью мышления
nbsp;аналитичностью мышления
Осматривать учебный материал в рамках каждого модуля как единичную целостную систему, направленную на достижение встроенной дидактической цели, - это требование принципа
(*ответ*) выделения из содержания обучения обособленных элементов
nbsp;паритетности
nbsp;действенности и оперативности познаний и их системы
nbsp;модульности
Реализация личностно-центрированного подхода в обучении и воспитании учащихся подразумевает учёт индивидуальных (в том числе личных) особенностей как школьников, так и учителя. Потому современные педагогические технологии обязаны носить
(*ответ*) Личностно-направленный характер
nbsp;Панибратский нрав
nbsp;Директивный нрав
nbsp;Авторизованный нрав
Итог игрового обучения для учащихся содержится в
(*ответ*) достижении определённых личных целей: нравственное ублажение от забавы, энтузиазм к дилемме, отгадывание кроссворда и т.п.
nbsp;соревновании на чувственном подъёме
nbsp;запоминании ситуации как стереотипа
nbsp;показателе уровня усвоения знаний и умений, норм поведения
Рефлектия над процессом и результатом своей познавательной деятельности, а также рефлективный анализ движения идеи иных участников обучения и воспитания относится к эмпирически закрепляемым проявлениям
(*ответ*) методологической культуры учителя
nbsp;методологических познаний
nbsp;учебно-методических способностей
nbsp;методического опыта
Самостоятельное постижение школьниками разных заморочек, имеющих актуальный смысл для обучаемых, является
(*ответ*) целью проектного обучения
nbsp;проживанием
nbsp;проектным осмыслением ситуации
nbsp;способом существования
Сбор инфы, анализ и оценка (самооценка) своей управленческой деятельности, фактических результатов обучения, воспитания и развития учащихся на диагностической базе подразумевается в рамках
(*ответ*) внутришкольного контроля
nbsp;директивных указаний
nbsp;постановки целей
nbsp;преподавательского анализа
Система обучения на базе модели полного усвоения отвечает идеалу усвоения учащимися
(*ответ*) общеобразовательного минимума
nbsp;по полной программе
nbsp;ЗУНов в полном объёме
nbsp;максимума познаний
Система отдельных частей учебно-воспитательного процесса представляет собой различные локальные технологии, к числу которых не относится
(*ответ*) технология педсовета
nbsp;разработка выполнения курсовых работ
nbsp;разработка формирования понятий
nbsp;разработка самостоятельной работы
Системный способ творенья, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения с учётом технических и человечьих ресурсов и их взаимодействия, ставящий собственной задачей оптимизацию форм образования - это
(*ответ*) Педагогическая технология
nbsp;овеществление знаний
nbsp;проектирование преподавательского процесса
nbsp;Дидактическая машина