Нехороший смысл самодостаточности как самооценки учителя заключается в
(*ответ*) лишней

Нехороший смысл самодостаточности как самооценки учителя заключается в
(*ответ*) лишней самоуверенности учителя
nbsp;недооценке уровня проф роста
nbsp;переоценке уровня профессионального роста
nbsp;самоценности преподавателя
Непродуктивными установками числятся установки
(*ответ*) на избегание неудач
nbsp;на самообразование, саморазвитие, самораскрытие
nbsp;презентационные, связанные с потребностью во внимании
nbsp;на фуррор в деятельности
Обобщающая черта личности человека, комплекс его личностных свойств, побуждающих его к самореализации в преподавательской деятельности, - это определение
(*ответ*) педагогической направленности
nbsp;властолюбия
nbsp;стереотипа
nbsp;установки
Особого рода установки, подводящие сознание к нереалистическому подходу в педагогической деятельности, именуются
(*ответ*) мифами
nbsp;психологизмами
nbsp;кандидатурами
nbsp;стереотипами
Отрицательное качество, свойство личности, отражающее её рвение очень подчинить собственному влиянию партнёров по взаимодействию и общению; снаружи проявляется во властности и называется
(*ответ*) доминантностью
nbsp;цинизмом
nbsp;жадностью
nbsp;нетерпимостью
По признакам описания: ... изучает, как и от чего произошел данный предмет. Это анализ его собственного исторического прошедшего, а также его родителей и более далеких предков, оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности -
(*ответ*) генетический анализ
nbsp;факторный анализ
nbsp;системный анализ
nbsp;системно-структурный анализ
По признакам описания: ... основан на выявлении сходств и различий изучаемого предмета с аналогичными и схожими предметами, с иными элементами той большой системы, частью которой он является, оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности -
(*ответ*) сравнительно - сопоставительный анализ
nbsp;генетический анализ
nbsp;системный анализ
nbsp;процессуально-динамический анализ
По признакам описания: ... дозволяет выявить набор условий, под влиянием которых изучаемый объект сформировался и продолжает пребывать в настоящее время, оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности -
(*ответ*) факторный анализ
nbsp;генетический анализ
nbsp;системный анализ
nbsp;системно-структурный анализ
По признакам описания: ... осматривает объект как изменяющееся явление, имея собственной целью выявить главные тенденции и закономерности этого изменения, в первую очередь - нрав (развитие либо деградация; линейное либо циклическое и т. д.), оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности -
(*ответ*) процессуально-динамический анализ
nbsp;генетический анализ
nbsp;системный анализ
nbsp;сравнимо - сопоставительный анализ
По признакам описания: ...- это комплексное рассмотрение всех вопросов, имеющих отношение к факту либо явлению, а также внутренних и внешних связей этого факта (или явления), оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности -
(*ответ*) системный анализ
nbsp;факторный анализ
nbsp;генетический анализ
nbsp;системно-структурный анализ
По признакам описания: ...подразумевает исследование того, из каких частей состоит изучаемый объект, как (в каком порядке) они связаны друг с приятелем, в какой иерархии находятся, а также - частью какой более большой системы является изучаемый объект и с какими долями этой более большой системы он связан, оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности -
(*ответ*) системно-структурный анализ
nbsp;генетический анализ
nbsp;системный анализ
nbsp;факторный анализ