В задачки правящего заходит решение задач управления мышлением персонала:
nbsp;(*ответ*) нет

В задачки правящего заходит решение задач управления мышлением персонала:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
В японской культуре самостоятельность как главнейший признак системности дает рост человеку как личности:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Дистанционная форма обучения существенно дополняет возможности традиционной системы преподавания и ряда ее промежных модификаций:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Для действенной деятельности предприятия необходима изоляция деяний линейного менеджера от деяний менеджера по персоналу:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Кадровое управление персоналом - укомплектование подсистемы менеджмента профессионально- приготовленными высококвалифицированными менеджерами по персоналу:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Контроль познаний в СГУ - исполнение домашнего задания:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Собственный состав служащих, работающих в фирме:
nbsp;(*ответ*) персонал
nbsp;коллектив
nbsp;кадры
nbsp;отдел
Мышление управляющего обязано согласовываться только с действиями управляемого:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Навык, не являющийся главным для правящего:
nbsp;(*ответ*) консервативность
nbsp;планирование
nbsp;предвидение
nbsp;творческое мышление
Образовательная система СГУ построена на принципах:
nbsp;(*ответ*) управления персоналом
nbsp;самоуправления
nbsp;равенства
nbsp;демократии
Обучение всегда зависит от формы и ориентации, оно не персонально:
nbsp;(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Организационное поведение персонала - наружные причины организационной среды:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;нет
Перспективная ориентация - ориентация на будущее:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
По результатам деятельности управляемых можно судить об их возможности врубаться в процесс публичного производства:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Ежедневной деятельностью предприятия правит:
nbsp;(*ответ*) линейный менеджер
nbsp;менеджер по персоналу
nbsp;правящий
nbsp;менеджер по продажам
Предприятию для полного использования собственных возможных возможностей нужно сделать условия для их раскрытия:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Итог обучения чисто индивидуален:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет

Задать свой вопрос

---