Психические новообразования, возникающие в личности учащихся под воздействием системы работы учителя

Психологические новообразования, возникающие в личности учащихся под воздействием системы работы учителя более либо наименее адекватные поставленным целям, - это
(*ответ*) результаты деятельности учителя
nbsp;свойства нрава
nbsp;необыкновенности нрава
nbsp;психологические необыкновенности
Распознают следующие главные стили поведения преподавателя: 1) авторитарный; 2) демократический; 3) либеральный. Правильным ответом является
(*ответ*) 1,2,3
nbsp;только 1,3
nbsp;только 2,3
nbsp;только 1,2
Свод выработанных в педагогической среде специфичных управлял общения и поведения людей, мастерски занимающихся обучением и воспитанием подрастающего поколения, - это
(*ответ*) педагогический этикет
nbsp;педагогическая направленность
nbsp;педагогический прием
nbsp;педагогическая разработка
Система знаний преподавателя, отражающая в форме понятий, суждений, умозаключений требования основных структурных компонент педагогической деятельности и включающая в себя социально-экономические, специальные, методические, психологические и педагогические познания, - это
(*ответ*) уровень познаний учителя
nbsp;организационные умения
nbsp;стиль поведения учителя
nbsp;свойства личности учителя
Система научно обоснованных мероприятий, направленных на налаживание, т.е. вовлечение в самообразование всех преподавателей, упорядочение и совершенствование их самостоятельной работы по поддержанию и увеличению уровня собственной проф квалификации, гармоничному развитию своей личности, - это организация
(*ответ*) мастерски-педагогического самообразования
nbsp;дополнительного образования
nbsp;педагогического процесса
nbsp;воспитательной работы
Система самообразования преподавателя включает последующие составляющие: 1) установку; 2) педагогический самоанализ; 3) цели и задачи; 4) содержание; 5) способы; 6) эффективность обучения и воспитания. Правильным ответом является
(*ответ*) 1,2,3,4,5,6
nbsp;только 3, 5,6
nbsp;только 4,5
nbsp;только 1,2,3
Совокупность индивидуально-психических свойств личности в их динамике, определяющих удачливость овладения педагогической деятельностью, исполненья ее и совершенствования в ней, - это
(*ответ*) возможности
nbsp;свойства
nbsp;темперамент
nbsp;нрав
Совокупность нормативно одобренных предписаний (требований), предъявляемых к проф поведению педагогического труженика, которое контролируется представлением его самого и окружающих о характере этой роли, о нужных действиях в определенной педагогической ситуации, - это
(*ответ*) проф роль преподавателя
nbsp;специальность
nbsp;мировосприятие
nbsp;миропонимание
Совокупа присущих индивидуму соц качеств, которые образовались у него на базе природных свойств (пол, характер и т. п.) в процессе активных взаимодействий с социальной средой (семья, школа и т. д.) и деятельности (игровой, трудовой, познавательной), называется
(*ответ*) персоною
nbsp;видом
nbsp;типом
nbsp;индивидумом
Совокупа устойчивых личных необыкновенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая обычные личные методы поведения, - это
(*ответ*) нрав
nbsp;конституция
nbsp;качества личности
nbsp;характер
Совокупа устойчивых, циклических, наиболее типичных для преподавателя форм, методов, способов и приемов реализации педагогических функций, - это
(*ответ*) стиль педагогической деятельности
nbsp;педагогический прием
nbsp;педагогическая рефлексия
nbsp;педагогическая технология