Базовым законом диалектики является закон единства и борьбы противоположностей:
nbsp;(*ответ*) да,

Базисным законом диалектики является закон единства и борьбы противоположностей:
nbsp;(*ответ*) да, базовым законом диалектики является закон единства и борьбы противоположностей
nbsp;нет, базовым законом диалектики не является закон единства и борьбы противоположностей
Исследование, исполняемое как по вертикали, так и по горизонтали, характерно для процессного подхода к исследованию:
nbsp;(*ответ*) нет, исследование, исполняемое как по вертикали, так и по горизонтали, не отличительно для процессного подхода к исследованию
nbsp;да, исследование, исполняемое как по вертикали, так и по горизонтали, отличительно для процессного подхода к исследованию
При социологическом подходе создается более глубочайшая схема обоснования и выявления характера и достоверности связей и отношений в исследуемом объекте:
nbsp;(*ответ*) нт, при социологическом подходе не создается более глубочайшая схема обоснования и выявления нрава и достоверности связей и отношений в исследуемом объекте
nbsp;да, при социологическом подходе создается более глубокая схема обоснования и выявления нрава и достоверности связей и отношений в исследуемом объекте
Рассмотрение организации как некоторой целостности отличительно функциональному подходу к исследованию:
nbsp;(*ответ*) нет, рассмотрение организации как некой целостности не отличительно многофункциональному подходу к исследованию
nbsp;да, рассмотрение организации как некоторой целостности характерно многофункциональному подходу к исследованию
Увеличение частей, связей - это экстенсивный путь развития системы управления:
nbsp;(*ответ*) да, повышение частей, связей - это экстенсивный путь развития системы управления
nbsp;нет, повышение элементов, связей - это не экстенсивный путь развития системы управления
Количественные школы характеризуются наличием единиц измерения:
nbsp;(*ответ*) да, количественные школы характеризуются наличием единиц измерения
nbsp;нет, количественные школы не характеризуются наличием единиц измерения
Неувязка, задачка или вопрос, зание и разрешение которых требует проведения исследования - это предмет исследования:
nbsp;(*ответ*) да, неувязка, задачка либо вопрос, зание и разрешение которых требует проведения исследования - это предмет исследования
nbsp;нет, неувязка, задача либо вопрос, зание и разрешение которых требует проведения исследования - это не предмет исследования
Процесс исследования какого-или объекта и получение новых познаний - это анализ:
nbsp;(*ответ*) нет, процесс исследования какого-либо объекта и получение новых знаний - это не анализ
nbsp;да, процесс исследования какого-либо объекта и получение новых познаний - это анализ
Разделение мультислойного объекта на определенные слои - декомпозиция:
nbsp;(*ответ*) нет, разделение мультислойного объекта на определенные слои - это не декомпозиция
nbsp;да, разделение мультислойного объекта на определенные слои - декомпозиция
Целенаправленность и приоритетность относятся к методологическим свойствам:
nbsp;(*ответ*) да, целенаправленность и приоритетность относятся к методологическим свойствам
nbsp;нет, целенаправленность и приоритетность не относятся к методологическим свойствам
Анализ является составным элементом системного подхода:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
АО quot;ГАЗПРОМquot; относится к вероятностной системе:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Закрытая система ориентирована на взаимодействие с наружной средой:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Объектами исследования структурного анализа являются информационные потоки и массивы данных, создаваемые в процессе управления, методы и средства их передачи, обработки, хранения, представления, ввода и вывода:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Организационная структура предприятия относится к статической системе:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Принцип целостности предполагает рассмотрение системы по отдельным, самостоятельным частям:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Простая система может эффективно функционировать:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Синтез - процесс создания (совершенствования, реорганизации) системы управления, удовлетворяющей поставленным требованиям:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет