мне нужен конспект урока по географии по теме охрана природы

Образовательные  познакомить с особо сторожимыми территориями на территории Рф и мерами по охране природы, умение рассматривать, обобщать и делать выводы;

Развивающие  развитие устной монологической речи, внимания, памяти; развитие познавательного энтузиазма;

Воспитательные  воспитывать бережное отношение к природе, увеличение географической культуры учащихся, воспитание умения слушать.


Оборудование: учебник Бариновой И. И. География Рф. Природа. М.: Дрофа, 2008., атлас География России. Природа (8 класс), Карта юга Тюменской области для охотников и рыболовов, компьютер, мультимедийной установкой, презентация к уроку, кинофильм про природу.

Опережающие задания у учащихся:

Выписать из словаря значение слов: заповедник, заказник, национальные парки, памятники природы

Приготовить известье: история творения заповедников в России.

Подготовить извещение: заповедники Тюменской области

Управляла сбора лечебных растений

Управляла поведения в лесу

Ход урока:

Организационный шаг.

Новый материал.

Наша жизнь бедна без

обилия животных и растений.

Они необходимы, полезны,

просто нужны, в конце концов

(А. Банников)

(слайд 1)


Вступительное слово учителя. Природа для человека и храм и мастерская, а человек- высшая форма проявления естественного бытия и вкупе с тем большой работник и преобразователь природы. Основное противоречие взаимодействия человека с природой состоит в том, что, используя природу как мастерскую, он разрушает этот храм место своего обитания.

В процессе хозяйственной деятельности человек очень сильно изменяет природный растительный и животный мир.

Давайте подумаем, как человек употребляет природу? Что берет человек из природы для собственных нужд? И заполним левую часть схемы:

Антропогенное воздействие человека на биосферу (слайд 2)


ЧЕЛОВЕК





Прямое воздействие Косвенное воздействие

1.вырубка лесов 1.Загрязнение воды, земли,

2.распашка почв воздухабытовыми стоками,

3.охота химикатами, применяемыми

4.рыбалка в сельском хозяйстве

5.собирательство 2. Сокращение видов растений

и животных

При этом какое косвенное воздействие оказывает человек на природу? Заполним правую часть схемы.


На Земле каждый денек вымирает один вид животных. Быстро только в зоопарках останутся гориллы, бенгальские тигры За столетие пропали с личика Земли 36 видов млекопитающих и 94 вида птиц.

Дерево, трава и птица

Не всегда смогут защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Так поэт В. Берестов выразил свое беспокойство за животный и растительный мир Земли.

Мы живем в эпоху глобальной экологической трагедия, поэтому сегодня на уроке подумаем над неувязкой, как сохранить наш общий большой храм природы во всей его красе, как отыскать пути сохранения всех проявлений жизни на Земле.

Особенное место в системе мер по охране природы обязано отводиться созданию и развитию сети особо оберегаемых естественных территорий  это участки земли, водной поверхности и воздушного места над землей, где располагаются природные комплексы и объекты, имеющие особенное природоохранное, научное, эстетическое значение.

Какие особо оберегаемые естественные местности вы понимаете? (Учащиеся перечисляют, при необходимости учитель дополняет и записывают в тетради) Все эти сторожимые территории приведены на карте атласа Естественные святыни Рф, монументы глобального наследства (стр.26- 27).( слайд3)

Заповедники

Заказники

Естественные парки

Монументы природы

Резерваты

Национальные парки

Ботанические сады

Санаторно- курортные зоны.


Что мы относим к заповедникам, заказникам, государственным парка? (слушают ответ воспитанника опережающее задание)

Когда в России начали создавать заповедные местности? (внемлют известье о создании заповедников в России- опережающее задание)

На территории нашей Тюменской области тоже есть заповедники. По карте атласа определите, какие заповедники сделаны на территории нашей области (Малая Сосьва, Верхнетазовский, Юганский, Гыданский заповедники).

Слушаю сообщение про заповедники Тюменской области (опережающее задание).

Какие еще мероприятия можно проводить в целях охраны природы? (внемлют ответы учащихся) (слайд 4)

Творение Красноватой книги (слайд 5)

Соблюдение правил сбора целебных растений.

Соблюдение управлял охоты и рыболовства.

Соблюдение управлял поведения в лесу.


Верховодила поведения в лесу

Ход урока:

Организационный этап.

Новый материал.

Наша жизнь бедна без

изобилия животных и растений.

Они необходимы, полезны,

просто нужны, в конце концов

(А. Банников)

(слайд 1)