Причины, агенты и институты социализации выполняют функцию _ социализации
nbsp;(*ответ*)

Причины, агенты и университеты социализации исполняют функцию _ социализации
nbsp;(*ответ*) субъекта
nbsp;стимулятора
nbsp;модели
nbsp;объекта
Центральная идея педагогической концепции С. Френе в отношении социализации детей
nbsp;(*ответ*) творение в школе абсолютного социального сообщества
nbsp;свободное творчество
nbsp;охрана здоровья малыша
nbsp;обеспечение благоприятных критерий развития
Школа как сильное средство изменения социальной среды и отношений меж людьми выделяется в _ концепции социализации
nbsp;(*ответ*) адаптивной
nbsp;критичной
nbsp;когнитивной
nbsp;ролевой
Школа, являясь главным институтом социализации, вхождению воспитанника в штатскую жизнь
nbsp;(*ответ*) содействует либо препятствует
nbsp;не содействует и не препятствует
nbsp;содействует
nbsp;препятствует
Элементы окружающей среды, которые оказывают социализирующее воздействие и проявляют себя на различных уровнях, именуются _ социализации
nbsp;(*ответ*) средствами
nbsp;механизмами
nbsp;объектами
nbsp;причинами
Авторитет учителя сейчас больше зависит от его личных качеств, чем от уровня образования и эрудиции:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Творцом термина quot;социализацияquot; принято считать Ф.Г. Гиддингса:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Наиглавнейшим источником инфы для современных столичных старшеклассников является учитель:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Воспитание и социализация - процессы, тождественные друг другу:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Для современной культуры отличительна либерализация наказаний:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Интернализация - влияние культуры на формирование социального поведения, Я-концепции, индивидуальных ценностей:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Множественное опекунство значит трудности усыновления малыша из детского дома:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Возникновение автономных групп - явление, характерное только для современной культуры:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Психический эффект наказания зависит не только от способа, сколько от представления о его законности либо беззаконности, складывающихся у малыша в результате усвоения имеющихся верховодил:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Распространенность, соотношение и эффект разных средств и способов воспитания зависят от агентов социализации:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Родителей можно считать агентами социализации в семье:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Социализация - не только процесс усвоения соц нормативов, но и момент активного преображенья усвоенных социальных ролей:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Соц детерминация целей воспитания совпадает с психической мотивацией:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Соц категоризация - процесс разделения сообщества по полу, возрасту и иным категориям:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Социально-педагогические ценности и стиль воспитания детей зависят и от социальной структуры сообщества:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Усложнение социальной структуры и организации сообщества на макроуровне ведет к дифференциации процессов и институтов социализации:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет