С воспитательной точки зрения более ценным и означаемым для ребенка является

С воспитательной точки зрения более ценным и значимым для малыша является поручение, которое
nbsp;(*ответ*) дается ему ребяческим коллективом (в том числе и по совету преподавателя)
nbsp;дается ему педагогом в пребывании детского коллектива
nbsp;дается ему учителем в пребываньи иных учителей
nbsp;дается ему педагогом
С позиций гуманистического воспитания человек представляет собой
nbsp;(*ответ*) в принципе незавершенное существо, всегда хранящее потенциальную возможность конфигурации и самоизменения
nbsp;неидеальное от природы существо, развивающееся необыкновенно благодаря воспитанию
nbsp;существо, которое под воздействием благосклонных наружных критерий способно достигнуть совершенства, то есть завершенности
nbsp;совершенное (завершенное) от природы существо, утрачивающее черты совершенства в случае неблагоприятного воздействия соц событий
Саморазвитие личности является результатом
nbsp;(*ответ*) своей активности человека
nbsp;стихийной социализации
nbsp;ценностно-нацеленного образования
nbsp;гуманистического воспитания
Самость как внутренняя сфера личного проявления
nbsp;(*ответ*) дополняет социумность как наружную сферу личности
nbsp;уступает социумности как наружней сфере личности
nbsp;превалирует над социумностью
nbsp;противоборствует социумности, являясь тем самым источником развития личности
Своеобразным мостом меж психологией и педагогикой выступает
nbsp;(*ответ*) возрастная психология
nbsp;психология восприятия
nbsp;психология памяти
nbsp;психология управления
Свои воспитательные цели и мотивы деятельности преподаватель обязан
nbsp;(*ответ*) время от времени приоткрывать ученикам, например, для поощрения их к самовоспитанию
nbsp;раскрывать неким, более активным и недалёким ему ученикам
nbsp;всегда укрывать от учеников
nbsp;всегда держать открытыми для воспитанников
Совокупность высоконравственно-психических параметров личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как высшей ценности, принято называть
nbsp;(*ответ*) гуманностью
nbsp;воспитанностью
nbsp;толерантностью
nbsp;гражданственностью
Совокупа требований сообщества в сфере духовного производства, интерпретированная в педагогических определениях, есть
nbsp;(*ответ*) цель образования
nbsp;социально-педагогический заказ
nbsp;цель социализации
nbsp;содержание образования
Содержание образования включает в себя
nbsp;(*ответ*) познания, умения и способности, опыт творческой деятельности и опыт чувственно-ценностного и волевого дела к окружающему миру
nbsp;познания, умения и опыт чувственно-ценностного и волевого дела к окружающему миру
nbsp;познания и опыт творческой деятельности
nbsp;познания, умения и навыки
Сообщение школьникам определенных познаний о социально-экономических, психофизиологических необыкновенностях тех либо других профессий называется
nbsp;(*ответ*) профессиональным просвещением
nbsp;профессиональной адаптацией
nbsp;проф диагностикой
nbsp;проф консультацией
Сохранение в психике и поведении взрослого необыкновенностей, присущих ребяческому возрасту, принято называть
nbsp;(*ответ*) инфантильностью
nbsp;фрустрацией
nbsp;эдиповым комплексом
nbsp;девиантностью
Субъектами педагогического процесса выступают
nbsp;(*ответ*) учители и ученики
nbsp;образовательные университеты
nbsp;все взрослые, оказывающие воздействие на малыша
nbsp;учители