Процесс сбора мультиинформации с целью установления и исследования признаков, описывающих состояние

Процесс сбора мультиинформации с целью установления и исследования признаков, описывающих состояние образовательного процесса, наличия недостатков и отклонений в его развитии, их обстоятельств и возможных способов их устранения, - это диагностика
(*ответ*) педагогическая
nbsp;воспитанности
nbsp;обученности
nbsp;психическая
Процесс, в ходе которого вся информация, приобретенная в итоге диагностического исследования, сводится в единичное целое, получил заглавие
(*ответ*) интерпретации
nbsp;интерференции
nbsp;интерполяции
nbsp;интерпелляции
Процесс, при котором личность сознательно или невольно приспосабливается к социальной сфере, к условиям жизни и воспитательным требованиям, именуется
(*ответ*) приспособлением
nbsp;ассимиляцией
nbsp;приручением
nbsp;активизацией
Расстановка по ступени значимости и значимости - это
(*ответ*) ранжирование
nbsp;статичность
nbsp;валидность
nbsp;дихотомия
Результатом диагностики является
(*ответ*) диагноз
nbsp;диализ
nbsp;диалат
nbsp;диагенез
Самый ранний пример диагностики собственной успеваемости приводится
(*ответ*) в китайской литературе за 1000 лет до Рождества Христова
nbsp;в сочинении Платона за 1500 лет до Рождества Христова
nbsp;в египетских табличках за 2,5 тыщи лет до Рождества Христова
nbsp;в вавилонских источниках за 5000 лет до Рождества Христова
Современный шаг проникания математики в педагогику характеризуется возникновением предпосылки к созданию нового раздела в педагогике -
(*ответ*) Математические модели
nbsp;Логические модели
nbsp;Статистические модели
nbsp;Дидактические модели
Сравненье информации, собранной во время эксперимента, с плодами удачливости по тесту есть валидность
(*ответ*) по одновременности
nbsp;ретроспективная
nbsp;прорицающая
nbsp;по содержанию
Сравнение удачливости по тесту с экспертными оценками учителя есть валидность
(*ответ*) по содержанию
nbsp;ретроспективная
nbsp;предсказывающая
nbsp;по одновременности
Специфичное диагностическое мышление, верховодила построения заключений о диагностируемом объекте есть _ аспект диагностики
(*ответ*) логический
nbsp;семиотический
nbsp;технический
nbsp;теологический
Метод сохранения реальной величины - это
(*ответ*) индексация
nbsp;индифферизм
nbsp;индижинат
nbsp;ингибитор