1-ый шаг художественной деятельности посвящен углублению художественного восприятия литературного текста:
nbsp;(*ответ*)

Первый этап художественной деятельности посвящен углублению художественного восприятия литературного текста:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
По мнению Е. Е. Кравцовой, режиссерская забава в дошкольном возрасте является начальной ступенью развития забавы:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
По воззренью Н. А. Ветлугиной, художественная деятельность состоит из творчества:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Противоречия термина quot;театрально-игровая деятельностьquot; снимаются при условии организации театрально-игровой деятельности как самоценной свободной и творческой деятельности дошкольника:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Работа воспитателя с детьми 4-5 лет обязана состоять в поддержании их энтузиазма к театрализованной забаве, в его дифференциации:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Реализация задачки достигается поочередным усложнением игровых заданий и игр-драматизаций, в которые врубается ребенок:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Режиссерская игра имеет социальную природу и строится на расширяющемся представлении малыша о жизни взрослых:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Театральная куколка - главный художественный инструмент, средством которого идейное и эмоциональное содержание пьесы становится имуществом созерцателей:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
В средней группе воспитатель ставит перед детками усложняющиеся задачки, не торопится давать подсказку игровые деянья:
nbsp;(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
В строительной игре главным является ознакомление только с подходящей деятельностью людей:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Воспитатель должен иметь нужные знания, проявлять энтузиазм к технике, изобретательству:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Детки 5 лет проявляют большой энтузиазм к забавам с оживленными движениями:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Ребяческое конструирование - разнородные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Ребяческое конструирование может быть только изобразительным:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Дидактические забавы - умышленно создаваемые либо адаптированные для целей обучения игры:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Забавы для младших дошкольников подбирают простые, с неотклонимым чередованием движений и отдыха:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
К наглядности в дидактических забавах относятся схемы, таблицы, модели:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
К настольным забавам относятся разнообразные забавы-пособия типа картинок, предметного лото, домино; направленные на определенную тематику забавы; игры, требующие двигательной активности, сноровки:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Конструктивная деятельность дошкольников носит нрав ролевой игры, поэтому конструктивную деятельность деток время от времени именуют и строительной забавой:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Исходный шаг становления подвижных игр характеризуется подражательными деяньями, имитирующими собирательство и охоту:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Общее меж творческими забавами и забавами с правилами в том, что главное в их - решение задачки, выполнение управлял:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Развитие содержания игры определяется богатством, ясностью, отчётливостью воспоминаний деток от окружающей жизни:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Итог дидактической забавы - показатель уровня достижения малышей в усвоении знаний:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет