Патохарактерологическое формирование личности обусловлено факторами
nbsp;(*ответ*) соц
nbsp;био

Патохарактерологическое формирование личности обосновано факторами
nbsp;(*ответ*) соц
nbsp;био
nbsp;образовательными
nbsp;возрастными
Первичный недостаток при органической деменции связан с
nbsp;(*ответ*) разной локализацией поражения мозговых структур
nbsp;нарушениями чувственной сферы
nbsp;недостаточностью функций гнозиса, праксиса, речи
nbsp;нарушениями мыслительной сферы
По воззрению Л.С. Выготского, главным объектом в психологическом исследовании и корректировки аномального развития являются нарушения
nbsp;(*ответ*) вторичные
nbsp;разных анализаторов
nbsp;межфункциональные
nbsp;первичные
Поведение деток с аутизмом во время игры
nbsp;(*ответ*) неразнообразное
nbsp;зависит от пребыванья либо неименья взрослого
nbsp;разнородное
nbsp;зависит от настроения малыша
Завышенная общая и вегетативная возбудимость с нарушениями сна, аппетита, желудочно-пищеварительными расстройствами отличительна для
nbsp;(*ответ*) сомато-вегетативного уровня реагирования
nbsp;аффективного уровня реагирования
nbsp;психомоторного уровня реагирования
nbsp;чувственно-идеаторного уровня реагирования
Поиск определенных способов выхода из жизненных критичных ситуаций на базе стимулирования всех способностей ребенка, развития его рефлексии, самоанализа и самоконтроля подходит такому психолого-педагогическому принципу как
nbsp;(*ответ*) педагогическая охрана
nbsp;взаимопонимание
nbsp;принятие и самопринятие
nbsp;взаимодействие
Положение о водящей роли обучения для психологического развития малыша описывает
nbsp;(*ответ*) принцип коррекции сверху вниз
nbsp;принцип системности развития
nbsp;принцип нормативности развития
nbsp;деятельностный принцип
Понятие семья имеет конкретное отношение к понятиям 1) социальная ситуация развития; 2) формирующее обучение; 3) зона ближайшего развития; 4) образовательная среда; 5) педагогика
nbsp;(*ответ*) 1,3,5
nbsp;1,3,4
nbsp;2,3,4
nbsp;1,4,5
При авторитарном стиле обращения с ребенком формируется такой тип патологического развития личности как
nbsp;(*ответ*) тормозимый
nbsp;непрочный
nbsp;аффективно-возбудимый
nbsp;шизоидный
При аутизме аффективная аутостимуляция, носящая компенсаторный нрав, ориентирована на
nbsp;(*ответ*) увеличение психического тонуса
nbsp;увеличение потребности фантазирования
nbsp;изживание симтомов навязчивости
nbsp;улучшение контакта с окружающими
При аутизме человеческое личико
nbsp;(*ответ*) является для малыша сверхсильным раздражителем
nbsp;является источником положительных чувств
nbsp;является для ребенка источником необыкновенных переживаний
nbsp;не вызывает у ребенка никаких эмоций
При выполнении заданий на исследование психических функций детки без отклонений в развитии способны без помощи других найти неточность собственных действий в возрасте
nbsp;(*ответ*) после 2,5-3 лет
nbsp;до 1 года
nbsp;от 1 до 2 лет
nbsp;от 2 до 2,5 лет

Задать свой вопрос

---