Средства получения и систематизации научного познания о социальной действительности, которые включают

Средства получения и классификации научного познания о социальной реальности, которые включают в себя принципы организации познавательной (исследовательской) деятельности, регулятивные нормы или верховодила, совокупа приемов и методов деянья, порядок (схему либо план) деяний, - это
(*ответ*) способы социологии
nbsp;процедуры социологического исследования
nbsp;методики социологии
nbsp;методология социологии
То, что для воплощения тех либо других функций личность должна обладать определенными возможностями, уровнем подготовки, биопсихическими качествами, получило заглавие механизма
(*ответ*) отбора
nbsp;контроля
nbsp;идентификации
nbsp;предписывания
То, что соц среда через эталон исполненья социальной роли функционально и социокультурно задает личности тот стандартный набор до этого всего моральных, личных и иных качеств, которыми она должна владеть, которым должна подходить, именуется механизмом
(*ответ*) предписывания
nbsp;отбора
nbsp;контроля
nbsp;идентификации
Установка субъекта, которая появляется при неоднократной реализации той либо другой высшей (социальной) потребности личности в одной и той же ситуации, называется
(*ответ*) социальной установкой
nbsp;аттитюдом
nbsp;намерением
nbsp;психической установкой
Устойчивые ожидания общества либо группы в отношении поведения личика, а также поведение и внутренний вид людей, которые служат образчиком для подражания, величаются методами закрепления
(*ответ*) ролей
nbsp;места в структуре группы
nbsp;позиций
nbsp;статусов
Функции духовного общения, обеспечения семьи вещественными средствами, общего ведения хозяйства, воспитательная, опекунская, рекреативная, управленческая (организационная) и представительская относятся к функциям семьи
(*ответ*) общим
nbsp;неспецифическим
nbsp;специфическим
nbsp;приватным
Функции индивида и вытекающие из их обязательства и права по отношению к иным соучастникам общественного взаимодействия (и до этого всего институциализированных форм взаимодействия) определяют
(*ответ*) соц статус
nbsp;социальную позицию
nbsp;многофункциональные повинности
nbsp;социальную роль
Функции накопления и передачи принадлежности, статуса, организация производства и употребления, домохозяйства, отдыха и досуга, заботы о здоровье и благоденствии членов семьи, творенье локального климата, содействующего снятию напряжений и самосохранению Я каждого относятся к _ функциям семьи
(*ответ*) неспецифическим
nbsp;частным
nbsp;общим
nbsp;специфичным
Функция детства может быть определена как
(*ответ*) беспристрастно нужное состояние в динамической системе сообщества
nbsp;черта соц отношений
nbsp;черта личного развития
nbsp;процесс неизменного физического роста, скопления психологических новообразований
Целенаправленное воздействие (в процессе обучения, параллельно с ним либо вне его) на человека с целью формирования у него определенных ценностных ориентаций, принципов поведения, систем оценок, дела к для себя, к другим людям, к труду, к сообществу, к миру, величается
(*ответ*) воспитанием
nbsp;социализацией
nbsp;обучением
nbsp;образованием