Для обозначения качественного своеобразия системы связей малыша с социальной средой на

Для обозначения высококачественного своеобразия системы связей малыша с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие _
nbsp;(*ответ*) соц ситуация развития
nbsp;воспитательная среда
nbsp;сензитивный период
nbsp;педагогический континуум
Для старших школьников приблизительная средняя скорость чтения составляет _ слов в минутку
nbsp;(*ответ*) 250
nbsp;100
nbsp;350
nbsp;450
Доведение работы до конца либо ее постоянное откладывание; рвение к завершенности учебных действий либо их незавершенность; преодоление препятствий либо срыв работы при их происхожденьи; неимение отвлечений либо неизменная отвлекаемость все это описывает
nbsp;(*ответ*) проявления целей
nbsp;этапы постановки целей
nbsp;уровни целей
nbsp;качества целей
Долгое время числилось (до начала XX века), что мышление может быть выучено только методом
nbsp;(*ответ*) самонаблюдения
nbsp;опыта
nbsp;тестирования
nbsp;наблюдения
Задание, требующее от испытуемого прытких вертикальных стереотипных движений рукою с нанесением точек на бумагу ручкой либо карандашом, ориентировано на выявление такового фактора психомоторики, как
nbsp;(*ответ*) скорость движений в лучезапястном суставе
nbsp;узкая регуляция движений
nbsp;координация
nbsp;устойчивость руки
Задания, предусматривающие точную и прыткую установку в определенное положение органов управления экспериментальной аппаратурой, ориентированы на выявление и оценку такового фактора психомоторики, как
nbsp;(*ответ*) узкая регуляция движений
nbsp;ориентация реакций
nbsp;координация
nbsp;слежение
Закономерное изменение психологических процессов во времени, выраженное в их количественных, высококачественных и структурных преображениях, именуется развитием
nbsp;(*ответ*) психологическим
nbsp;эволюционным
nbsp;личным
nbsp;физиологическим
Изображение либо описание чего-либо в основных чертах либо сжатое (облегченное) представление запоминаемой инфы описывают таковой мнемотехнический прием, как
nbsp;(*ответ*) схематизация
nbsp;структурирование
nbsp;систематизация
nbsp;сортировка
Персонально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении познаниями и умениями в процессе учебной деятельности, носят заглавие
nbsp;(*ответ*) учебных возможностей
nbsp;Естественных задатков
nbsp;интеллекта
nbsp;интеллектуальных способностей
Индивидуально-необыкновенная система применяемых определенным человеком звуковых сигналов, письменных символов и символов для передачи инфы это
nbsp;(*ответ*) речь
nbsp;коммуникация
nbsp;язык
nbsp;диалог
Инструментальной чертой, входящей в состав нрава и конкретно связанной с характером, является
nbsp;(*ответ*) экстраверсия
nbsp;общительность
nbsp;рациональность
nbsp;целеустремленность
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени либо на компонент учения) и устойчивость описывают эмоции по
nbsp;(*ответ*) динамическим характеристикам
nbsp;ступени осознанности
nbsp;высококачественным характеристикам
nbsp;избирательности объектов, вызывающих те либо иные эмоции