Подросток обнаруживает неспособность (упрямое нежелание) строить планы на будущее и избегает

Ребенок обнаруживает неспособность (упрямое нежелание) строить планы на будущее и избегает взросления при
nbsp;(*ответ*) размывании медли
nbsp;уходе от близких взаимоотношений
nbsp;размывании возможности к продуктивной работе
nbsp;негативной идентичности
Ребенок становится носителем диктаторского стиля во содействии с людьми либо демонстрирует униженную неадектатную лояльность, пассивность, за которой стоит высочайшая невротизация неуверенной в себе личности, в _ семье
nbsp;(*ответ*) авторитарной
Ребенок, который инфантилен по своим социальным реакциям и которому ровесники дают прозвищаquot;маменькин сынокquot; и quot;детский садquot;, вырос в семье
nbsp;(*ответ*) гиперопекающей
nbsp;авторитарной
nbsp;с попустительским стилем дела
nbsp;с высочайшей рефлексией и ответственностью
Ребенок, который является достаточно прогнозируемым и способен подходить публичным ожиданиям в сфере общения, вырос в семье с
nbsp;(*ответ*) благоприятными отношениями
nbsp;авторитарным стилем
nbsp;чрезмерной опекой и контролем
nbsp;чрезмерным заступничеством
Зание собственного Я не только в настоящем, но и в будущем и определение собственных жизненных планов и целей, добронравных эталонов в юношеском возрасте именуется
nbsp;(*ответ*) самосознанием
nbsp;идентичностью
nbsp;идентификацией
nbsp;самооценкой
Зание себя, собственных различных свойств приводит к формированию _ (познавательного) компонента Я-концепции
nbsp;(*ответ*) когнитивного
Понятие молодости как общей для всех фазы развития в первый раз сформулировано педагогикой эпохи просвещения, в первую очередь
nbsp;(*ответ*) Руссо
nbsp;Аристотелем
nbsp;Декартом
nbsp;Монтенем
Потребность в том, чтоб обдумывать свою жизнь не как серию случайных, разрозненных событий, а как целостный процесс, имеющий определенное направление, преемственность и смысл, - это потребность в _ жизни.
nbsp;(*ответ*) смысле
Представление о для себя в истинном времени - это
nbsp;(*ответ*) реальное Я
nbsp;идеальное Я
nbsp;динамическое Я
nbsp;умопомрачительное Я
Презрительное, злобное отношение к занятиям и ценностям, которыми дорожат в семье и не далеком окружении ребенка, пробы отыскать идентичность, прямо обратную той, которую предпочитают для своего ребенка ближние, наблюдается у ребенка с
nbsp;(*ответ*) негативной идентичностью
nbsp;размыванием медли
nbsp;уходом от недалёких отношений
nbsp;размыванием возможности к продуктивной работе
При высоком уровне притязаний и недостающем понимании собственных способностей образцовое Я может слишком сильно отличаться от
nbsp;(*ответ*) реального
nbsp;умопомрачительного
nbsp;динамического
nbsp;субъективного
При оценке роста подростка и его скорости большую роль играет _ возраст
nbsp;(*ответ*) костный
nbsp;биохимический
nbsp;психологический
nbsp;субъектный