Цефало-каудальный закон определяет последовательность включения различных частей тела в "работу":
nbsp;(*ответ*)

Цефало-каудальный закон определяет последовательность включения разных частей тела в quot;работуquot;:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
В психологическом анамнезе обязана быть представлена семейная и соц ситуация, на фоне которых протекало развитие малыша в разные возрастные периоды:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Главнейшим условием сбора психического анамнеза является прослеживание и вычленение в истории развития ребенка инфы о формировании базисных сочиняющих психологического развития и критериях этого формирования:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Главным показателем фактически чувственного развития малыша является изменение нрава игровой активности в пребывании означаемых лиц:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Динамическое обследование - обследование, с поддержкою которого выслеживается динамика развития, эффективность обучения, развивающих и (либо) коррекционных мероприятий:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Для исследования случайного внимания употребляются тесты Векслера:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Исследование чувственно-личных необыкновенностей малыша целесообразно начинать с изучения САТ (Ребяческий апперцептивный тест):
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Нужно отметить quot;водящиеquot; показатели развития малыша в период от 3 лет до 5-5,5-летнего возраста, которые должны быть описаны и в случае выраженных необыкновенностей детализированы:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Необходимым условием для проведения психического обследования является помещение, оборудованное для персональной работы:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Общая структура проведения углубленного психологического обследования - система беспристрастных данных, дозволяющих представить причину происхожденья варианта отклоняющегося развития:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Общая структура проведения углубленного психического обследования представляет собой ряд поочередных шагов, объединенных мыслью получения наибольшего количества инфы:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Основная цель психического обследования - выявление необыкновенностей и уровня животрепещущего развития малыша, отражающих необыкновенности формирования базовых сочиняющих психической деятельности, с целью определения путей развивающей и коррекционной работы, адекватных для малыша вида и формы обучения:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Главное условие обследования - оптимизация процесса обследования, сокращение времени его проведения за счет использования принципов и минимизация энергозатрат как малыша, так и исследователя:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Подачи инструкций даются в всеохватывающем виде, упрощаются, выносятся на предметный уровень:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
При оценке речевого развития отмечаются речевые реакции малыша и изменения их интенсивности и свойства в пребываньи взрослых:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Признаки неврологического неблагополучия: неврогенные либо просто частые рвоты, аффективно-респираторные приступы, случайный подъем температуры:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Психологический анамнез является неотъемлемой частью построения психологической диагностической догадки и представляет собой систему беспристрастных данных, дозволяющих представить причину возникновения варианта отклоняющегося развития:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Углубленная психическая диагностика ориентирована на выделение детей, владеющих теми или другими свойствами, расценивает всепостоянство тех либо иных психических параметров у данной группы малышей:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Противодействие ребенка воспитательному воздействию может проявляться как следствие
nbsp;(*ответ*) педагогических просчетов
nbsp;неустойчивой мотивации
nbsp;выраженной конформности
nbsp;слабого типа нервной системы