Повышение либо убавленье вероятности того, что подходящий акт поведения повторится опять

Увеличение либо убавление вероятности того, что соответствующий акт поведения повторится опять является
nbsp;(*ответ*) подкреплением
nbsp;наказанием
nbsp;стимулом
nbsp;реакцией
Уход, бегство малыша от ситуаций, вызывающих томные, досадные переживания является
nbsp;(*ответ*) защитным психическим механизмом
nbsp;признаком стресса
nbsp;этапом развития неврастении
nbsp;проявлением делинквентности
Ученые, осматривающие людей как активных творцов своей жизни, принадлежат к направлению
nbsp;(*ответ*) гуманистической психологии
nbsp;когнитивизму
nbsp;гештальт-психологии
nbsp;бихевиоризму
Черта: резв, подвижен, с пылкостью берется за новое дело, но не доводит его до конца, имеет разум живой и острый, но недостаточно глубокий вдумчивый - относится к
nbsp;(*ответ*) сангвинику
nbsp;меланхолику
nbsp;флегматику
nbsp;холерику
Черта: копотлив и основателен, сумрачен и не по годам серьезен, очень впечатлительный и чувствительный, замкнутый, изредка проявляет свои чувства - относится к
nbsp;(*ответ*) меланхолику
nbsp;сангвинику
nbsp;холерику
nbsp;флегматику
Характеристика: медлительный в движениях, мимике, речи, с низким уровнем активности, трудностями переключения, чувства его не горячи, но постоянны - относится к
nbsp;(*ответ*) флегматику
nbsp;меланхолику
nbsp;сангвинику
nbsp;холерику
Черта: завышенная возбудимость, неуравновешенность поведения, активность чередуется с пассивностью, чувства страстны и резки - относится к
nbsp;(*ответ*) холерику
nbsp;меланхолику
nbsp;флегматику
nbsp;сангвинику
Целенаправленный и организованный процесс формирования личности - это
nbsp;(*ответ*) воспитание
nbsp;социализация
nbsp;формирование
nbsp;развитие
Целенаправленный, социально обусловленный и педагогически организованный процесс развития личности есть
nbsp;(*ответ*) процесс обучения
nbsp;формирование
nbsp;усвоение
nbsp;учение
Центральной в теории К. Роджерса является мысль
nbsp;(*ответ*) ценности и уникальности личности
nbsp;противодействия личности внешним воздействиям
nbsp;обусловленности поведения наружными критериями
nbsp;противоречия личности и сообщества
Центральной неувязкой теорий социального научения является неувязка
nbsp;(*ответ*) социализации
nbsp;самоактуализации детей
nbsp;манипулирования ребенком
nbsp;воспитания
Человек как соучастник эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и владеющий возможностью выбора актуального пути, в ходе которого им исполняются преобразование природы, сообщества, самого себя - это
nbsp;(*ответ*) личность
nbsp;социум
nbsp;индивидуальность
nbsp;индивидум