Восприятие и оценка личностью ее соц ролей в громадной ступени определяются

Восприятие и оценка личностью ее соц ролей в громадной ступени определяются типичной для нее системой ценностных ориентаций; в процессе реализации последних находится деяние 3-х основных причин:
(*ответ*) социальной среды, в которой человек непрерывно находится
(*ответ*) целенаправленного воздействия сообщества, т. е. воспитания в широком смысле слова
(*ответ*) человека, на которого все эти воздействия направлены, его избирательности, оборотной связи с соц окружением
nbsp;труда как сфера жизнедеятельности человека
nbsp;семьи как сферы жизнедеятельности человека
nbsp;свободного медли как сферы жизнедеятельности человека
nbsp;публичной работы как сферы жизнедеятельности человека
Г.М. Миньковский предложил систематизацию семей в зависимости от их воспитательного потенциала, воздействия на детей и способностей нарушения ими норм и верховодил поведения:
(*ответ*) воспитательно сильная
(*ответ*) воспитательно устойчивая
(*ответ*) воспитательно непрочная
(*ответ*) воспитательно слабая с утратой контактов с детками и контроля над ними
(*ответ*) воспитательно слабенькая с неизменной конфликтной атмосферой, маргинальная с спиртной, сексапильной деморализацией
(*ответ*) правонарушительная; преступная
(*ответ*) на психическом уровне отягощенная
nbsp;рецидивистская
Муниципальная домашняя политика должна содействовать свободной, самостоятельной организации молодежью семейной жизни, увеличению ее _, укреплению и развитию семейно-супружеских отношений
(*ответ*) общественного статуса
nbsp;социальной роли
nbsp;штатского статуса
nbsp;общественного престижа
nbsp;общественного стиля
Детство представляет собой особенное конкретное состояние социума и сразу является _ компонентом последнего
(*ответ*) структурным
nbsp;содержательным
nbsp;историческим
nbsp;самостоятельным
nbsp;структурообразующим
Для _ типа семьи отличительно возвышение роли приватной жизни, чувственной стороны брака и интимности
(*ответ*) детоцентристского
nbsp;патриархального
nbsp;матриархального
nbsp;полигамного
nbsp;нуклеарного
Для отечественной науки классической является проблема
(*ответ*) функций семьи
nbsp;эгалитарной семьи
nbsp;индивидуалистской семьи
nbsp;полной семьи
nbsp;перспектив семьи
Для правильного осознания социально-философской теории личности важно верно разграничить понятия:
(*ответ*) человек
(*ответ*) индивидум
(*ответ*) личность
nbsp;индивидуальность
nbsp;особа
Для ученых _ исследования личности отличительно рассмотрение соц явлений, в том числе и личности, под углом зрения феноменологии людской культуры
(*ответ*) культурологического направления
nbsp;структурно-функционального направления
nbsp;психоаналитического направления
nbsp;эпигенетического направления