Восстановите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;принцип культуросообразности lt; необходимость

Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
nbsp;принцип культуросообразности lt; необходимость учитывать в воспитании место и время, в которые родился и живет человек, т.е. культуру в широком смысле слова и культуру определенной страны
nbsp;формальная цель обучения lt; развитие познавательных сил учащихся
nbsp;вещественная цель обучения lt; усвоение содержания учебного материала
Восстановите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;религиозная педагогика lt; направление педагогической идеи, которое обоснование педагогических идей черпает в теологических воззрениях
nbsp;экзистенциалистская педагогика lt; направление педагогической мысли, которое главное предназначение человека лицезреет в требовании стать самим собой, определить свое самобытие
nbsp;экспериментальная педагогика lt; направление в психологии и педагогике, ставившее целью многостороннее исследование малыша опытнейшеми методами
Восстановите соответствие меж понятиями больших подходов к дилеммам образования в современной зарубежной педагогике и их определениями
nbsp;обычный подход lt; подход, в котором процесс образования определяется как путь усвоения академических познаний
nbsp;рационалистический подход lt; подход, который сосредоточивает свое внимание на более действенных методах усвоения учащимися разных видов познаний, а также на решении задач практической адаптации молодежи к имеющимся публичным условиям
nbsp;феноменологический подход lt; подход, который акцентирует явления личного внутреннего мира личности в процессе учения и ее становления; представители этого направления отклоняют взгляд на школу как на некоторый образовательный конвейер, а выступают за творенье таковой школы, смыслом которой является индивидуально значимое учение, заполненное глубоким личным смыслом для каждого малыша
Восстановите соответствие меж представителями российской религиозно-философской идеи II-й половины ХIХ века и их научными идеями и деятельностью
nbsp;Владимир Сергеевич Соловьёв(1853-1900 гг.)lt; русский философ, разглядывающий в ряде своих религиозно-философских произведениях делему воспитания и самосозидания личности как движение к гуманной и высшей цели
nbsp;Василий Васильевич Розанов(1856-1919 гг.)lt; русский преподаватель, отстаивавший идею гармонического сочетания общечеловеческого, государственного и личного в формировании целостного человека
nbsp;НиколайАлександрович Бердяев(1874-1948 гг.)
lt; российский философ, разглядывающий процесс воспитания как самосозидание персоною собственного внутреннего мира в ходе ее свободной творческой деятельности
В первый раз в Рф система Монтессори была завезена из Лондона русским учёным-физиком В.В. Лермонтовым в _ г.
(*ответ*) 1913
nbsp;1901
nbsp;1905
nbsp;1916
2-ая группа дидактических правил Фридриха Адольфа Вильгельма Дистервега (1790-1866 гг.) дотрагивалась изучаемого объекта _ преподавания
(*ответ*) предмета
2-ое заглавие индивидуализированной системы обучения Дальтон-план - это _ способ
(*ответ*) лабораторный
nbsp;аудиторный
nbsp;экспериментальный
nbsp;дискуссионный
Георг Кершентейнер (1854-1932 гг.) немецкий педагог, давший научное обоснование движению _ школы
(*ответ*) трудовой
Гербарт Спенсер (1829-1903 гг.) британский философ, социолог, экономист и преподаватель, одни из более ясных представителей _ в области педагогической идеи
(*ответ*) позитивизма
Гимназия в Рф в I-й половине XIX века давала законченное _ образование
(*ответ*) среднее
nbsp;простое
nbsp;изначальное
nbsp;высшее