Муниципальный образовательный эталон действует с:
nbsp;(*ответ*) 2000 г.
nbsp;1998 г.
nbsp;2002

Муниципальный образовательный стандарт действует с:
nbsp;(*ответ*) 2000 г.
nbsp;1998 г.
nbsp;2002 г.
nbsp;1995 г.
Д. Брунер не был основоположником сознательного подхода к обучению языку:
nbsp;(*ответ*) неверно
nbsp;правильно
Две тысячи лексических единиц - лексический минимум опытнейшего пользователя зарубежным языком:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Дошкольный профиль охватывает детей в возрасте до:
nbsp;(*ответ*) 6-7 лет
nbsp;8-9 лет
nbsp;10-11 лет
nbsp;12-13 лет
Задачки лингвистического образования при школьном профиле не решаются:
nbsp;(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Зарубежный язык в исходной школе преподается:
nbsp;(*ответ*) три часа (урока) в неделю
nbsp;шесть часов (уроков) в неделю
nbsp;один час (урок) в неделю
nbsp;10 часов (уроков) в неделю
Высококачественные конфигурации в психике малыша вызывает забава:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Лексического уровня языка не существует:
nbsp;(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Образовательная цель обучения зарубежному языку - приобщение учащегося к иностранной культуре:
nbsp;(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Общеметодических принципов отбора содержания обучения не существует:
nbsp;(*ответ*) ошибочно
nbsp;верно
Одним из основоположников современного когнитивизма является:
nbsp;(*ответ*) Д. Брунер
nbsp;З. Фрейд
nbsp;А. Адлер
nbsp;К. Г. Юнг
Одним из главных разделов прикладной лингвистики является методика обучения зарубежным языкам:
nbsp;(*ответ*) верно
nbsp;ошибочно
Главный метод обучения зарубежному языку в дошкольном профиле - забава:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Базы учебной деятельности закладываются в игре:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
П. Я. Гальпериным были разработаны базы деятельностного подхода к обучению:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Память у малышей 5-6 лет не развита:
nbsp;(*ответ*) неверно
nbsp;правильно
Первым звеном гос системы народного образования является:
nbsp;(*ответ*) дошкольный профиль
nbsp;филологический профиль
nbsp;нефилологический профиль
nbsp;школьный профиль
Под воздействием среды формируются цели и задачки обучения:
nbsp;(*ответ*) верно
nbsp;ошибочно