Установление связей и координация деяний меж микрогруппами (горизонтальная коммуникация) и вышестоящими

Установление связей и координация деяний меж микрогруппами (горизонтальная коммуникация) и вышестоящими организациями (вертикальная коммуникация) являются результатом осуществления таковой функции организаторской деятельности, как
(*ответ*) внешнекоммуникативной
nbsp;обучающей
nbsp;групповой интеграции
nbsp;воспитательной
Устный опрос, предполагающий постановку перед воспитанником ряда вопросов, - это метод
(*ответ*) контроля эффективности педагогического процесса
nbsp;стимулирования и мотивации деятельности и поведения
nbsp;организации деятельности и формирования опыта публичного поведения
nbsp;формирования сознания
Форма организации педагогического процесса, при которой преподаватель, используя виды, средства и методы работы, управляет коллективной познавательной и иной деятельностью неизменной группы учащихся, - это
(*ответ*) урок
nbsp;дальтон-план
nbsp;система личного обучения и воспитания
nbsp;лекционно-семинарская система
Белл-Ланкастерская система обоюдного обучения - система организации и методов обучения в исходной школе, при которой старшие воспитанники водят занятия с остальными учащимися:
(*ответ*) да, Белл-Ланкастерская система обоюдного обучения - система организации и методов обучения в начальной школе, при которой старшие воспитанники водят занятия с остальными учащимися
nbsp;нет, Белл-Ланкастерская система обоюдного обучения - не система организации и методов обучения в исходной школе, при которой старшие воспитанники водят занятия с остальными учащимися
Беседа - систематическое, последовательное, монологическое изложение учителем учебного материала, как верховодило, теоретического нрава:
(*ответ*) нет, беседа - не систематическое, последовательное, монологическое изложение учителем учебного материала, как управляло, теоретического нрава
nbsp;да, беседа - систематическое, последовательное, монологическое изложение учителем учебного материала, как верховодило, теоретического характера
Педагогическое требование - определенная реальная задачка, которую надлежит выполнить воспитаннику в процессе той либо иной деятельности:
(*ответ*) да, педагогическое требование - конкретная реальная задачка, которую надлежит выполнить ученику в процессе той либо другой деятельности
nbsp;нет, педагогическое требование - не конкретная настоящая задачка, которую надлежит выполнить воспитаннику в процессе той или другой деятельности
Репродуктивный способ - воссозданье и повторение метода деятельности по заданиям учителя:
(*ответ*) правильно, репродуктивный метод - воссоздание и повторение метода деятельности по заданиям учителя
nbsp;ошибочно, репродуктивный способ - не воспроизведение и повторение метода деятельности по заданиям учителя
Упражнение - организация планомерного и постоянного исполненья детками определенных деяний с целью перевоплощения их в обыкновенные формы публичного поведения:
(*ответ*) ошибочно, упражнение - организация планомерного и постоянного исполнения детками определенных деяний с целью перевоплощения их в привычные формы публичного поведения
nbsp;правильно, упражнение - организация планомерного и постоянного исполненья детками определенных деяний с целью превращения их в обыкновенные формы публичного поведения
Внутришкольный контроль - контроль за деятельностью педагогического коллектива со стороны родительских комитетов:
(*ответ*) нет, внутришкольный контроль не является контролем за деятельностью педагогического коллектива со стороны родительских комитетов
nbsp;да, внутришкольный контроль - контроль за деятельностью педагогического коллектива со стороны родительских комитетов
Оперативные задачки - задачки текущие, ближайшие, встающие перед учителем в каждый раздельно взятый момент его практической деятельности:
(*ответ*) правильно, оперативные задачи - задачи текущие, ближайшие, встающие перед педагогом в каждый раздельно взятый момент его практической деятельности
nbsp;ошибочно, оперативные задачки - задачки на отдаленную перспективу