В этой связи оказываются насущными такие понятия, как, с одной стороны,

В этой связи оказываются насущными такие понятия, как, с одной стороны, высочайшая литература (требовательная, подлинно художественная), с другой - _ (очевидная) литература (паралитература, литературный низ), а также беллетристика
(*ответ*) массовая
В этой связи оказываются насущными такие понятия, как, с одной стороны, высочайшая литература (строгая, подлинно художественная), с иной - массовая (тривиальная) литература (паралитература, литературный низ), а также _
(*ответ*) беллетристика
Виднейшим представителем историко-культурной школы в литературоведении был
(*ответ*) А.Н.Пыпин
nbsp;В.Г.Белинский
nbsp;Гегель
nbsp;А.С.Пушкин
Во Франции XVIII в. неподражаемо веским слащавым творением был роман в письмах Юлия, либо новенькая Элоиза _(фамилия автора)
(*ответ*) Руссо
Во Франции массовую литературу называют _
(*ответ*) паралитература
Возникла тогда, когда корифей стал не только рассказывать о желанном событии, но и разыгрывать его в лицах перед хором _
(*ответ*) драма
nbsp;эпос
nbsp;сказка
nbsp;поэзия
Восстановите правильную последовательность предложений:
nbsp;Знаменито, что проблематика многих творений отличается большей либо меньшей односторонностью, а на ранних ступенях истории художественного творчества также и отвлеченностью.
nbsp;Писатели обычно сосредоточиваются на каких-то одних сторонах изображаемых нравов и отношений, усиливая и развивая их, часто даже совершенно отвлекаясь от всех иных сторон.
nbsp;Отсюда и пафос произведения может быть предпочтительно смелым, катастрофическим и т.п.
nbsp;В литературе заключительных веков, необыкновенно в реалистической, все чаще творение, иногда даже один образ, выражает разные свойства и оттенки пафоса, вытекающие из сложности и разносторонности осознаваемых писателем нравов и отношений.
Восстановите правильную последовательность предложений:
nbsp;Содержание героики разно в разных национально-исторических обстоятельствах.
nbsp;Овладение стихиями природы, отпор иностранным захватчикам, борьба сообщества за передовые формы социально-политической жизни, за развитие культуры - все это просит от человека возможности возвыситься до интересов и целей коллектива, понять их как свое кровное дело.
nbsp;Тогда общие интересы становятся внутренней нуждою личности, мобилизуют ее силу, мужество, волю и вдохновляют ее на подвиг.
nbsp;По словам Гегеля, всеобщие силы деяния людского сообщества становятся мощами души отдельного человека, как бы воплощаются в его нраве, в его действиях.
Восстановите правильную последовательность предложений:
nbsp;Образно раскрывая главные свойства героических характеров, восторгаясь ими и воспевая их, живописец слова делает творенья, проникнутые смелым пафосом.
nbsp;Он не просто воссоздаёт и чувственно объясняет героику реальности, а идейно-творчески переосмысляет ее в свете собственного эталона гражданской доблести, чести, долга.
nbsp;Он претворяет жизнь в образный мир творенья, выражая свое представление о подвиге, о сути героического характера, его судьбе и значении.
Восстановите правильную последовательность предложений:
nbsp;Энтузиазм к героике находится еще в древних произведениях синкретического творчества, в которых наряду с видами богов появились образы богатырей, либо, как их именовали в Греции, героев, совершающих небывалые подвиги на благо собственного народа.
nbsp;Как показал в своем исследовании А.Н.Веселовский, такие рассказы, становясь имуществом племени, ложились в базу исторических легенд, песен, легенд.
nbsp;В устной передаче подробности изменялись, получали гиперболическое изображение и умопомрачительное толкование.
nbsp;Так появлялись образы героев - благородных, мужественных, способных совершать большие подвиги, вызывающих восхищение, преклонение, желание подражать им.
Восстановите правильную последовательность предложений:
nbsp;В произведениях фольклора - исторических песнях, былинах, богатырских баснях, эпопеях, воинских повестях - в центре стоит могучий, правосудный богатырь-вояка, обороняющий собственный люд от иностранных захватчиков.
nbsp;Он рискует жизнью не по предписанию выше, не по обязанности - он сам свободно воспринимает решение и дает всего себя большой цели.
nbsp;Поступки его менее произвольны, более осознанны, чем у мифологического героя, они вызваны чувством чести, долга, внутренней ответственности.
nbsp;И эпический певец нередко открывает высочайшее национальное самосознание героя, патриотический смысл его действий.
Восстановите правильную последовательность предложений:
nbsp;Драматизм в литературе, как и героика, порождается противоречиями реальной жизни людей - не только общественной, но и приватной.
nbsp;Драматичны такие жизненные положения, когда необыкновенно значительные публичные или собственные рвения и запросы людей, а время от времени сама их жизнь оказываются под опасностью поражения и погибели со стороны самостоятельных от них наружных сил.
nbsp;Такие положения вызывают соответствующие переживания в душе человека - глубокие опаски и мученья, сильную взволнованность и напряженность.
nbsp;Эти переживания или ослабляются сознанием своей правоты и решимостью драться, или приводят к безнадежности и унынию.