Конкретные пути выстраивания субъект-объектных либо субъект-субъектных отношений в процессе воспитания -

Определенные пути выстраивания субъект-объектных либо субъект-субъектных отношений в процессе воспитания - это
(*ответ*) методы воздействия
(*ответ*) методы взаимодействия
nbsp;приемы воздействия
nbsp;формы взаимодействия
Констатация персоною свойств, содержательных необыкновенностей собственного quot;Яquot;, своих физических сил, интеллектуальных возможностей, поступков, собственного дела к окружающим и самому для себя это
(*ответ*) самооценка
nbsp;самопознание
nbsp;самоконтроль
nbsp;самоизучение
Конструктивно-проектировочная функция обеспечивает:
(*ответ*) отбор и компанию содержания учебной информации
(*ответ*) проектирование деятельности учащихся
(*ответ*) проектирование деятельности и поведения
nbsp;анализ влияющих причин и критерий
Концентрация, либо интенсивность, - это ступень _ внимания на определенном объекте или виде деятельности
(*ответ*) сосредоточения
Концептуальной основой инноваторской педагогики является утверждение, что человек - это _система, ибо все, что человек приобретает снаружи, он пропускает через свое сознание и свою душу
(*ответ*) саморазвивающаяся
Косвенные методы выявления мотивов поведения могут быть
(*ответ*) словесными
(*ответ*) практическими
nbsp;теоретическими
nbsp;деятельностными
Короткий экспериментально-психологический способ исследования того либо другого психологического процесса (многофункциональный), личности в целом (проективный) или группы - это
(*ответ*) тест
nbsp;опрос
nbsp;беседа
nbsp;интервью
Аспекты мастерства преподавателя:
(*ответ*) целесообразность
(*ответ*) продуктивность
(*ответ*) оптимальность
(*ответ*) творчество
nbsp;креативность
Аспектами оценки уровня теоретических познаний являются:
(*ответ*) объем познаний
(*ответ*) осознанность познаний
(*ответ*) энтузиазм к педагогической теории
nbsp;умение использовать на практике
Аспектами сформированности системности мышления являются
(*ответ*) совпадение реального поведения с предсказуемыми вариациями
(*ответ*) восприимчивость личности ученика к педагогическим воздействиям
nbsp;понимание ситуации
nbsp;маневренность поведения
Культура личности складывается из
(*ответ*) познаний
(*ответ*) умений
(*ответ*) ценностных ориентаций
(*ответ*) потребностей
nbsp;направленности
Культура мышления включает в себя
(*ответ*) практичность
(*ответ*) опору в мышлении на науку, теоретические знания
nbsp;культуру профессионала
nbsp;широкий кругозор
Культура общения достигается как за счет речи, так и за счет_ средств.
(*ответ*) невербальных