В заключительные годы под образованием понимается общественно организованный процесс неизменной передачи

В заключительные годы под образованием понимается общественно организованный процесс неизменной передачи социально означаемого _ обучающемуся поколению
(*ответ*) опыта
В процессе социализации человек усваивает
(*ответ*) знания, выработанные сообществом
(*ответ*) нормы, выработанные обществом
(*ответ*) ценности, выработанные сообществом
nbsp;необыкновенности взаимодействия и общения
nbsp;методы организации образовательного процесса
В стиле педагогичекого управления выделяются _ стороны (ответ дайте словами)
(*ответ*) две
В структуре инидивидуального стиля педагога Е.А. Климов выделяет _ компонента (ответ дайте словами)
(*ответ*) два
В концепция, как компонент педагогического сознания, по Р. Берне, - это концепция _
(*ответ*) ученика
Вид педагогической компетентности, в которой находятся в личном опыте учителя знания и умения, выходящие за рамки профессии, вырабатываются на их базе наиболее действенные методы воплощения поиска собственных методов, приёмов, улучщающих качество исполненья работы, именуется
(*ответ*) дифференциально-психической
nbsp;методической
nbsp;аутопсихологической
nbsp;умышленно-педагогической
Впервые подлинный энтузиазм к мышлению напарника, собственная открытость, но не на сто процентов, а в рамках ситуации, в которой происходит общение, проявляется на _ уровне общения
(*ответ*) конвенциональном
nbsp;деловом
nbsp;игровом
nbsp;духовном
Гуманизация образования направленное изменение образовательного процесса, связанное с конфигурацией общественных ценностей, когда основной целью обучения становится всемерное развитие _ каждого учащегося
(*ответ*) личности
Дидактическими возможностями, по В.А. Крутецкому, являются возможности
(*ответ*) пояснять, передавать учебные познания учащимся, вызывать интерес к предмету
nbsp;к подходящей области знаний (к истории, арифметике, физике)
nbsp;проникать во внутренний мир ребёнка, понимать его состояние
nbsp;ясно и чётко выражать свои идеи и чувства
Возможным для преподавателя является _ тип сердитой системы
(*ответ*) сильный неуравношенный
nbsp;сильный уравношенный
nbsp;слабенький уравношенный
nbsp;слабенький неуравношенный
Зона ближайщего развития (по Л.С. Выготскому) это уровень развития учащегося, который характеризуется степенью трудности задач, решаемых ребёнком под _ взрослого
(*ответ*) руководством
И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Л.М. Митина изучали
(*ответ*) структуру учебной деятельности
nbsp;функции учебной деятельности
nbsp;свойства личности преподавателя
nbsp;типологию личности преподавателя
Личный _ деятельности учителя - совокупа условно устойчивых и определенных для данной личности приёмов и способов реализации проф деятельности
(*ответ*) стиль
Инидивидуальный стиль педагогической деятельности сформировывают такие причины, как
(*ответ*) персонально-психологические осбоенности преподавателя
(*ответ*) особенности педагогической деятельности
(*ответ*) необыкновенности обучающихся
nbsp;взаимодействие учителя и учащихся, основанного на эмпатии
nbsp;методы поведения преподавателя, используемые в разных жизненных ситуациях
Институт социализации умышленно сделанные публичные _, в которых исполняется процесс социализации человека
(*ответ*) организации
Исследованием стилей педагогического общения и влияющих на их факторов занимались
(*ответ*) А.Н. Леонтьев
(*ответ*) В.А. Кан-Калик
nbsp;А.К. Маркова
nbsp;Н.А. Аминов