В числе принципов акмеологии, как общенаучного подхода в построении концепции инновационно

В числе принципов акмеологии, как общенаучного подхода в построении концепции инновационно развития студента выделяются принципы
nbsp;(*ответ*) инвариантности
nbsp;(*ответ*) гуманизма
nbsp;контроля и оценки результатов выполненных плановых позиций по решению созидательных задач
nbsp;убеждения
В числе принципов акмеологии, как общенаучного подхода в построении концепции инновационно развития студента, выделяются принципы
nbsp;(*ответ*) системности
nbsp;(*ответ*) комплексности
nbsp;наличие оборотной связи
nbsp;действенного выполнения плановых позиций
В числе способносте магистра по направлению подготовки Педагогическое образование выделяются: 1) возможности по решению задач в сфере юриспруденции, 2) способности по совершенствованию и развитию своего общекультурного уровня, 3) проф возможности, 4) воспитательные способности
nbsp;(*ответ*) 2, 3
nbsp;1, 2, 3
nbsp;1, 2
nbsp;2, 4
В числе возможностей магистра по направлению подготовки Педагогическое образование выделяются:
nbsp;(*ответ*) проф возможности
nbsp;(*ответ*) возможности по совершенствованию и развитию собственного общекультурного уровня
nbsp;способности по решению задач в сфере юриспруденции
nbsp;воспитательные возможности
В числе способностей магистра по направлению подготовки Педагогическое образование выделяются: 1) возможности по проектированию перспективы развития образовательной деятельности, 2) возможности по совершенствованию и развитию собственного общеинтеллектуального уровня, 3) возможности по решению политических задач, 4) возможности по решению исторических задач
nbsp;(*ответ*) 1, 2
nbsp;1, 2, 3
nbsp;1, 3
nbsp;1, 4
В числе возможностей магистра по направлению подготовки Педагогическое образование выделяются: 1) возможности по развитию собственного инноваторского потенциала, 2) способности к осуществлению самообразовательной деятельности, 3) возможности к решению философских заморочек , 4) возможности к решению юридических проблем
nbsp;(*ответ*) 1, 2
nbsp;1, 2, 3
nbsp;1, 3
nbsp;3, 4
В числе способностей магистра по направлению подготовки Педагогическое образование выделяются: способности к(по)
nbsp;(*ответ*) развитию собственного инноваторского потенциала
nbsp;(*ответ*) осуществлению самообразовательной деятельности
nbsp;решению философских заморочек
nbsp;решению политических задач
В числе возможностей магистра по направлению подготовки Педагогическое образование выделяются: возможности по
nbsp;(*ответ*) проектированию перспективы развития образовательной деятельности
nbsp;(*ответ*) совершенствованию и развитию собственного общеинтеллектуального уровня
nbsp;решению политических задач
nbsp;решению философских проблем
В числе сущностных признаков инноваторской компетентности преподавателя выделяются
nbsp;(*ответ*) готовность
nbsp;(*ответ*) способность
nbsp;мировозрение
nbsp;направленность
В числе сущностных признаков инноваторской компетентности педагога выделяются
nbsp;(*ответ*) черты и свойства нрава
nbsp;(*ответ*) потребности
nbsp;убежденность
nbsp;эталоны
В числе сущностных признаков инноваторской компетентности преподавателя выделяются
nbsp;(*ответ*) способность
nbsp;(*ответ*) нацеленность на получение рационального результата
nbsp;ценности
nbsp;идейность
В числе сущностных признаков инноваторской компетентности преподавателя выделяются
nbsp;(*ответ*) готовность
nbsp;(*ответ*) нацеленность на получение рационального результата
nbsp;эталоны
nbsp;ценности