Синтетическое качество, описывающее высший уровень развития педагогического процесса, и выступающее результатом

Синтетическое качество, описывающее высший уровень развития педагогического процесса, и выступающее результатом стимулирующих сознательных деяний субъектов, функционирующих в нем, выражает _ педагогического процесса
(*ответ*) целостность
nbsp;главный закон
nbsp;принципы
nbsp;движение
Совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения, включающая дидактическое проектирование, организацию дидактического процесса, дидактический анализ, образует процесс
(*ответ*) преподавания
nbsp;воспитания
nbsp;интериоризации
nbsp;учения
Согласование отдельных линий педагогического взаимодействия обеспечивает целостность педагогического процесса в плане
(*ответ*) организационном
nbsp;дидактическом
nbsp;многофункциональном
nbsp;содержательном
Составной элемент умения, автоматизированное действие, доведенное до высочайшей ступени совершенства, - это
(*ответ*) навык
nbsp;ценность
nbsp;познание
nbsp;смысл
Специфический процесс зания, управляемый учителем, - это
(*ответ*) обучение
nbsp;развитие
nbsp;воспитание
nbsp;учение
Степень воздействия, которое обучение оказывает на процесс развития соц и межличностных отношений школьника, выражает
(*ответ*) воспитательная функция
nbsp;главное противоречие процесса обучения
nbsp;образовательная функция
nbsp;развивающая функция
Сторона процесса обучения, которая определяется деяниями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов величается
(*ответ*) учением
nbsp;воспитанием
nbsp;интериоризацией
nbsp;преподаванием
Теория авторитарного воспитания, в рамках которой воспитание сводилось к управлению детками, а в качестве основной цели выступало достижение повиновения и дисциплинированности, оформилась в
(*ответ*) период средневековья
nbsp;Новое время
nbsp;эру Просвещения
nbsp;эру Возрождения
Теория свободного воспитания, призывавшая уважать в ребенке возрастающего человека, не стеснять, а всемерно провоцировать в ходе воспитания естественное развитие малыша, была выдвинута
(*ответ*) Ж.-Ж.Руссо
nbsp;Ф.Дистервегом
nbsp;И.Гербартом
nbsp;С.Френе
Термин, используемый для указания на человеческое, соц и культурное значение определенных явлений реальности, - это
(*ответ*) ценность
nbsp;интериоризация
nbsp;социумность
nbsp;самость